Studiul motivelor care au determinat o persoană să acționeze într-un fel sau altul au dus la apariția unei noi direcții în psihologia socială - comportamentismul. Numele teoriei provine de la cuvântul englez comportament, care înseamnă comportament.

Se bazează pe afirmația că procesul mental nu este ceva abstract, iar fenomenele mentale sunt reduse la reacțiile organismului.

Cu alte cuvinte, comportamentul în psihologie este știința comportamentului.

Personalitatea, conform comportamentistilor, este un set de reactii comportamentale. Și numai ceea ce poate fi măsurat în mod obiectiv are o valoare practică pentru psihologie.

Tot ceea ce se află dincolo de granița materială: gânduri, sentimente, conștiință - este posibil să existe, dar nu poate fi studiat și nu poate fi folosit pentru a corecta comportamentul uman. Doar reacțiile umane la impactul stimulilor și situațiilor specifice sunt reale.

Principalele prevederi ale teoriei comportamentismului se bazează pe formula „răspuns-stimul”.

Un stimul este orice efect al mediului asupra unui organism sau al unei situații de viață. Răspuns - acțiuni umane întreprinse pentru a evita sau adapta la un anumit stimul.

Conexiunea dintre stimul și răspuns este îmbunătățită dacă există o întărire între ei. Poate fi pozitiv (laudă, recompensă materială, obținerea unui rezultat), atunci persoana își amintește strategia pentru atingerea obiectivului și apoi o repetă în practică. Sau poate fi negativ (critică, durere, eșec, pedeapsă), atunci o astfel de strategie de comportament este respinsă și este căutată una nouă, mai eficientă.

Astfel, în behaviorism, o persoană este considerată un individ care este predispus la un anumit răspuns, adică este un sistem stabil al anumitor abilități.

Îi poți influența comportamentul schimbând stimulente și recompense.

Istoric și sarcini

Până la începutul secolului XX, psihologia ca știință a studiat și a funcționat doar cu concepte subiective precum sentimente și emoții care nu s-au împrumutat în analiza materială. Drept urmare, datele obținute de diferiți autori erau foarte diferite între ele și nu puteau fi legate într-un singur concept.

Pe această bază, a apărut un comportamentism, care a lăsat deopotrivă tot deopotrivă subiectiv și a supus o persoană unei analize pur matematice. Fondatorul acestei teorii a fost psihologul american John Watson.

Cum să câștigi interesul unui bărbat? Citește articolul.

El a propus o schemă care explică comportamentul uman prin interacțiunea a 2 componente materiale: stimul și răspuns. Deoarece erau obiective, puteau fi ușor măsurate și descrise.

Watson credea că, studiind răspunsul unei persoane la diverși stimuli, se poate prezice cu ușurință comportamentul dorit, precum și cu ajutorul influențelor și schimbărilor condițiilor de mediu pentru a forma la o persoană anumite calități, abilități și înclinații pentru o profesie.

În Rusia, principalele dispoziții ale comportamentismului au fost fundamentate teoretic în lucrările marelui fiziolog rus I.P. Pavlova, care a studiat formarea reflexelor condiționate la câini. În cercetarea savantului, s-a dovedit că prin schimbarea stimulului și a întăririi, puteți obține un anumit comportament al animalului.

Lucrările lui Watson au fost dezvoltate în lucrările unui alt psiholog și educator american - Edward Thorndike. El a privit comportamentul uman ca rezultat al „încercării, erorilor și succesului accidental”.

Thorndike înțeles prin stimul nu doar o influență separată a mediului, ci o situație problematică specifică pe care o persoană trebuie să o rezolve.

O continuare a comportamentismului clasic a fost neobehaviorismul, care a adăugat o componentă nouă la schema „stimul-răspuns” - un factor intermediar. Ideea era că comportamentul uman nu se formează direct sub influența unui stimul, ci într-un mod mai complex - prin obiective, intenții, ipoteze. Fondatorul neobehaviorismului a fost E.T. Tolman.

Abordari

În secolul XX, fizica a avut o influență mare asupra psihologiei. Ca și fizicienii, psihologii s-au străduit să folosească metodele științelor naturale în cercetarea lor.

Reprezentanții comportamentismului au folosit 2 abordări metodologice în cercetarea lor:

1. observarea în habitat natural;
2. observarea în condiții de laborator.

Majoritatea experimentelor au fost efectuate pe animale, apoi modelele obținute de răspunsuri la diverși stimuli au fost transferate la om.

Experimentele cu animale au fost lipsite de principalul dezavantaj al lucrului cu oamenii - prezența componentelor emoționale și psihologice care interferează cu o evaluare obiectivă.

În plus, o astfel de activitate nu a fost mai puțin limitată de cadrul etic, ceea ce a făcut posibilă studierea comportamentului de răspuns la stimuli negativi (durere).

metode

În propriile sale scopuri, behaviorismul folosește mai multe metode de știință naturală pentru a studia comportamentul.

Fondatorul teoriei Watson folosește următoarele tehnici în cercetarea sa:

• observarea subiectului fără utilizarea instrumentelor;
• observarea activă folosind instrumente;
• testare;
• inregistrare verbala;
• metode de reflexe condiționate.

Observarea animalelor experimentale fără utilizarea dispozitivelor a constat într-o evaluare vizuală a anumitor răspunsuri care au apărut la animalul experimental atunci când au fost expuși la anumiți stimuli.

Cum să intereseze un bărbat crescut? Citește mai departe.

Cum este un bărbat adevărat? Răspunsurile sunt aici.

Observarea activă cu ajutorul dispozitivelor a fost efectuată folosind o tehnică care a înregistrat modificări ale parametrilor corpului (ritm cardiac, mișcări respiratorii) sub influența factorilor de mediu sau a stimulilor speciali. De asemenea, astfel de indicatori au fost studiați ca timp pentru rezolvarea sarcinilor, viteza de reacție.

În timpul testării, nu au fost analizate calitățile mentale ale unei persoane, ci comportamentul acesteia, adică o anumită alegere a modului de a răspunde.

Esența metodei de notare literală s-a bazat pe introspecție sau introspecție. Când o persoană a acționat în rolul testatorului și al subiectului. În același timp, nu au fost analizate sentimentele și emoțiile, ci gândurile care aveau o expresie de vorbire.

Metoda reflexului condiționat s-a bazat pe lucrările clasice ale fiziologilor. În acest caz, reacția dorită a fost dezvoltată la un animal sau o persoană prin întărirea pozitivă sau negativă a stimulului.

În ciuda ambiguității sale, comportamentismul a jucat un rol important în dezvoltarea psihologiei ca știință. El și-a extins domeniul, incluzând reacții corporale, a pus bazele dezvoltării metodelor matematice pentru studiul oamenilor și a devenit una dintre originile ciberneticii.

În psihoterapia modernă, există o serie de tehnici care, pe baza ei, ne permit să ne ocupăm de temerile obsesive (fobiile).

Video: Comportament

Spune-le prietenilor tai! Partajați acest articol cu \u200b\u200bprietenii de pe rețeaua de socializare preferată folosind butoanele din panoul din stânga. Vă mulțumim!

Behaviorism

Comportamentul (comportamentul englezesc - comportament) într-un sens larg este o direcție în psihologie care studiază comportamentul uman și modalitățile de a influența comportamentul uman.

Comportamentul într-un sens restrâns sau comportamentul clasic este comportamentul lui J. Watson și al școlii sale, care studiază doar comportamentul observat extern și nu face distincție între comportamentul oamenilor și celelalte animale. Pentru comportamentismul clasic, toate fenomenele mentale sunt reduse la reacțiile corpului, în principal motorii: gândirea este identificată cu acte de vorbire motorii, emoții - cu schimbări în interiorul corpului, conștiința nu este studiată fundamental ca neavând indicatori de comportament. Principalul mecanism de comportament este legătura dintre stimul și răspuns (S-\u003e R).

Principala metodă a comportamentismului clasic este observarea și studiul experimental al răspunsurilor organismului la influențele de mediu, pentru a identifica corelațiile dintre aceste variabile care pot fi descrise matematic.

Misiunea comportamentismului este de a traduce fanteziile speculative ale umanităților în limbajul observației științifice. Comportamentul s-a născut ca un protest împotriva speculațiilor speculative arbitrare ale cercetătorilor care nu definesc conceptele într-un mod clar, operațional și explică comportamentul doar metaforic, fără a traduce explicații frumoase în limbajul unor instrucțiuni clare: ce trebuie făcut exact pentru a obține schimbarea dorită de comportament de la unul sau altul.

„Iritarea ta este cauzată de faptul că nu te accepți pe tine însuți. Te enervezi pe alții pe care nu-i poți accepta în tine. Trebuie să înveți să te accepți pe tine însuți! " - Acest lucru este frumos, poate fi adevărat, dar, în primul rând, nu este verificabil și, în al doilea rând, algoritmul acțiunilor pentru rezolvarea problemei iritării nu este clar.

John Watson - Fondatorul comportamentului

Comportamentul a devenit strămoșul abordării comportamentale în psihologia practică, în care psihologul se concentrează asupra comportamentului uman și, mai precis, „ceea ce este în comportament”, „ceea ce vrem să schimbăm în comportament” și „ceea ce trebuie făcut exact pentru asta”. Cu timpul, însă, a devenit necesar să se facă distincția între abordările comportamentale și cele comportamentale. Abordarea comportamentală în psihologia practică este o abordare care pune în aplicare principiile comportamentismului clasic, adică funcționează în primul rând cu un comportament uman observabil extern și observabil și consideră o persoană doar ca obiect de influență în analogie deplină cu demersul științific natural. Cu toate acestea, abordarea comportamentală este mai largă. Cuprinde nu numai o abordare comportamentală, ci și o abordare cognitiv-comportamentală și personalitate-comportamentală, în care psihologul vede într-o persoană autorul atât al comportamentului extern cât și al celui intern (gânduri și emoții, alegerea unui anumit rol sau poziție de viață) - orice acțiune de care este autor și pentru care este responsabil. Vezi →

Abordarea comportamentalismului se potrivește bine cu alte abordări ale psihologiei practice moderne. Mulți comportamentali moderni folosesc atât elemente ale abordării Gestalt, cât și elementele psihanalizei. Modificările comportamentismului sunt răspândite în psihologia americană și sunt reprezentate în primul rând de teoria învățării sociale de A. Bandura și D. Rotter.

În psihoterapie, abordarea comportamentală este una dintre multe abordări frecvent utilizate.

Dacă clientul se teme să zboare pe avioane, psihanalistul va căuta experiențe traumatice din copilărie asociate cu zborul, iar psihanalistul freudian va încerca să afle ce asociații are pacientul cu lungul fuselaj al aeronavei. Psihologul comportamental, într-un astfel de caz, va lansa o procedură standard de desensibilizare - de fapt, el va începe să dezvolte un reflex condiționat de relaxare calmă către o situație de zbor stresant. Vezi Abordări de bază în psihologia practică

În termeni de eficiență, în general, se poate spune că abordarea comportamentală are aproximativ aceeași eficiență ca și alte abordări. Abordarea comportamentală este mai potrivită pentru cazuri simple de psihoterapie: scăparea de fobii standard (frici), obiceiuri nedorite, formarea unui comportament dezirabil. În cazuri complexe, confuze, „personale”, utilizarea metodelor comportamentale are un efect pe termen scurt. Există preferințe istorice: America preferă abordările comportamentale față de toate celelalte, în Rusia comportamentul nu este onorat. Uite →

Mulți ani B.F. Skinner a fost cel mai cunoscut psiholog din Statele Unite, dar influența muncii sale depășește cu mult.

Pregătire pentru un antrenor, psiholog consultant și antrenor. Diploma de recalificare profesională

Program de auto-dezvoltare a elitei pentru cei mai buni oameni și rezultate deosebite

Comportamentul în psihologie

Comportamentul în psihologie este o direcție care afirmă că un astfel de fenomen psihologic independent precum conștiința nu există, dar este echivalat cu reacții comportamentale la unul sau altul stimul.

În termeni simpli, teoria este că toate sentimentele și gândurile unei persoane sunt reduse la reflexele sale motorii, care sunt dezvoltate de-a lungul vieții. Această teorie a făcut la un moment dat un strop în psihologie.

Esența conceptului

Ce este behaviorismul? Acest cuvânt are o origine engleză din comportament, care se traduce prin „comportament”. Încă de la înființare, teoria comportamentismului a schimbat de câteva decenii imaginea întregii psihologii americane, deoarece a transformat radical toate ideile științifice anterioare despre structura psihicului uman.

Fondatorul comportamentismului, omul de știință american John Watson, având în vedere reacțiile comportamentale ale organismului la factorii externi, credea că factorul determinant al comportamentului este un stimul. Se dovedește că în comportamentism John Watson a argumentat: o persoană acționează într-un fel sau altul de-a lungul vieții sale, ținând cont de stimuli externi.

Vorbind într-un sens larg, curentul de psihologie pe care îl considerăm a apărut ca opusul metodei principale de studiu a psihicului în acea perioadă (sfârșitul secolului XIX) - introspecția. Acesta din urmă a început să fie criticat pentru lipsa măsurătorilor obiective și, prin urmare, pentru ilogicitatea rezultatelor obținute.

Din punct de vedere filozofic, John Locke este considerat fondatorul comportamentismului, care credea că o persoană se naște ca o ardezie goală și pe parcursul vieții personalitatea sa se formează sub influența mediului extern.

Un alt fondator al comportamentismului este John Watson, care a propus un sistem care să determine comportamentul nu numai al oamenilor, ci al tuturor animalelor: un stimul din exterior provoacă o reacție internă și determină acțiuni. Această idee a obținut o largă acceptare în mare parte datorită faptului că conceptele de mai sus pot fi măsurate. În același timp, psihologia socială a început să creadă că acțiunile unei persoane nu numai că pot fi prezise, \u200b\u200bci și controlate și chiar modelate comportamentul acesteia.

Diverse teorii

Psihologia comportamentismului a găsit confirmarea postulatelor sale în experimentele fiziologului rus Ivan Pavlov. Studiind comportamentul animalelor, el a dovedit că sub influența anumitor stimuli, în ele se formează reflexe. Se dovedește că dezvoltarea reflexelor condiționate poate ajuta la modelarea comportamentului de care are nevoie societatea.

Principiile de bază ale comportamentismului pe care John Watson l-a definit în cursul cercetărilor privind comportamentul sugarilor. El a descoperit că bebelușii au doar trei răspunsuri instinctuale principale - frica, dragostea și furia și orice altceva este secundar. În ciuda faptului că omul de știință nu a descris în detaliu formarea unor configurații complexe de comportament, ideile sale principale erau foarte frecvente în sociologie, sociologie și acum se bazează în mare măsură pe ele.

E. Thorndike a adus o contribuție importantă la formarea comportamentismului. El și-a pus experimentele pe păsări și rozătoare și a ajuns la concluzia că motivul schimbărilor în comportamentul oricărei creaturi vii nu poate fi decât în \u200b\u200bîncercare și eroare. Mai mult, cercetătorul a urmărit în detaliu conexiunea dintre comportament și diferite situații.

Thorndike era convins că punctul de plecare al mișcării ar trebui să fie întotdeauna un fel de situație problematică care face ca o creatură vie să se adapteze la ea și să găsească o anumită cale de ieșire. Psihologia umană, în opinia sa, este formată pe fundalul disconfortului sau al plăcerii.

Noțiuni de bază

John Watson a susținut că comportamentismul ca știință a comportamentului se bazează pe următoarele postulate:

• Subiectul psihologiei este comportamentul ființelor vii.
• Toate funcțiile psihice și fizice ale unei persoane depind de comportamentul său.
• Cercetarea comportamentală ar trebui să se bazeze pe modul în care organismul răspunde la stimuli din exterior.
• Dacă știți natura stimulului, puteți predetermina reacția la acesta și astfel puteți controla comportamentul oamenilor.
• Psihologia se bazează pe reflexe, care pot fi congenitale sau dobândite la o persoană.
• Teoria personalității se bazează pe un comportament care depinde de răspunsuri fixe la un anumit stimul.
• Discursul și gândirea unei persoane trebuie considerate abilități.
• Principalul mecanism psihologic pentru păstrarea abilităților este memoria.
• De-a lungul vieții, psihicul uman se dezvoltă, prin urmare, având în vedere condițiile, atitudinea persoanei față de situație și acțiunile sale se pot schimba.
• În psihologia socială, o mare importanță este acordată emoțiilor, care sunt reacții pozitive sau negative la stimuli.

Argumente pro şi contra

Fiecare tendință științifică are atât suporteri, cât și adversari. În acest sens, are loc și critica comportamentului. Comportamentul social are atât o serie de avantaje, cât și dezavantaje.

Să începem cu faptul că pentru vremea sa a fost o teorie care a creat o senzație reală, dar obiectul studiului comportamentistilor a fost doar comportamentul, care a fost unilateral și chiar puțin inadecvat, deoarece conștiința a fost complet refuzată ca fenomen.

Caracteristica generală a comportamentismului se reduce la faptul că numai comportamentul extern al oamenilor și animalelor a fost studiat, fără a ține cont de reacții mentale neobservabile, ele au fost pur și simplu ignorate. Ideea comportamentismului a condus la faptul că comportamentul uman poate fi controlat, dar nu a fost acordată atenție activității interne a individului.

Abordarea comportamentală s-a bazat pe experimente, care s-au desfășurat în principal pe rozătoare sau păsări, în timp ce nu a existat o mare diferență între comportamentul oamenilor și animalelor. Cea mai mare critică a comportamentismului a fost în sociologie, sociologia consideră că, în teoria pe care o analizăm, factorul social al formării personalității a fost aruncat pe nedrept.

Varietate de curenți

Comportamentul este o direcție în psihologie, împărțită într-o serie de curenți. Unul dintre cele mai populare și răspândite este behaviorismul cognitiv, apărut în anii 60 ai secolului trecut datorită lui E. Tolman.

Această tendință s-a bazat pe faptul că psihologia umană nu se poate limita la lanțul „stimul - reacție”. În mijlocul acesteia, trebuie să existe în mod necesar o etapă intermediară, care a fost numită „reprezentare cognitivă” (sau „semn-gestalt”). Se dovedește că o persoană reacționează la un stimul dintr-un motiv, dar cu o anumită măsură de conștientizare și memorare a reacției similare anterioare.

De asemenea, merită să luăm în considerare modul în care diferă conceptele de „comportamentism” și „non-comportamentism”. A doua tendință a apărut atunci când oamenii de știință au început să se gândească la simplitatea nejustificată a schemei de comportament stimul.

Au început să folosească un astfel de concept ca „cutie neagră” - un fel de fenomen care încetinește sau, invers, accelerează reacția la un stimul și, eventual, chiar îl inhibă. Astfel, sensul scurt al neobehavverismului este acela că, deși acțiunile unei persoane depind de stimuli, acestea sunt totuși conștiente și intenționate.

Comportamentul radical nu este mai puțin interesant. Susținătorii acestei tendințe au considerat o persoană doar o mașină biologică, care poate fi programată cu ajutorul unor stimuli speciali pentru un comportament benefic pentru societate. Adică psihologie, conștiință, obiective - toate acestea nu joacă niciun rol. Există doar un stimul (stimul extern) și o reacție la acesta.

Comportamentul, așa cum s-a menționat deja, este studiat nu numai de științele psihologice, ci și, de exemplu, în sociologie, sociologia include chiar o subsecțiune separată - comportamentism social. Susținătorii acestei tendințe sunt înclinați să creadă că este imposibil de studiat comportamentul uman bazat doar pe stimuli și reacții - este imperativ să ținem cont atât de caracteristicile personale ale individului, cât și de experiența sa socială.

Este de remarcat faptul că comportamentul ca mișcare științifică a avut o serie de dezavantaje. Drept urmare, a fost declarată insolvabilă. Și acest lucru nu este surprinzător: personalitatea comportamentismului a fost considerată ca probe biologice, iar baza cursului a fost o varietate de experimente.

Au fost gândiți cu atenție, au lucrat pentru a se asigura că totul a decurs așa cum trebuie, dar uneori oamenii de știință au fost atât de îndepărtați de „jocurile” lor, încât au uitat complet de subiectul cercetării lor. Mai mult, o persoană a fost adesea identificată cu șobolani sau porumbei, în timp ce reprezentanții comportamentismului nu au luat deloc în considerare faptul că o persoană, spre deosebire de toate celelalte organisme animale, are conștiință și psihologia sa este ceva mai subtil și perfect decât o reacție la un anumit stimul. ...

Se dovedește că răsfățarea comportamentului, principalele dispoziții despre care am descris mai sus, psihologii au susținut că comportamentul unei persoane poate fi manipulat dacă reacțiile sale sunt stimulate corect. Desigur, un astfel de punct de vedere are dreptul de a exista, dar cu toate acestea, cu greu merită identificat o persoană cu animale.

Și cel mai important sfat

Rolul lui Thorndike în comportament

Condiția necesară pentru formarea comportamentismului a fost experimentele lui E. Thorndike, care a studiat dinamica învățării animalelor și a ajuns la concluzia că animalul acționează prin metoda de „încercare și eroare”, găsind accidental soluția potrivită.

Savantul american D. Watson este considerat a fi fondatorul comportamentismului. El a văzut sarcina psihologiei în studiul comportamentului unei ființe vii, adaptându-se mediului. În același timp, Watson a negat existența conștiinței și nevoia de a o studia. Omul de știință credea că comportamentul este un sistem de reacții condiționat de o influență externă - un stimul (S-R). Watson a pornit din poziția de viață a formării proceselor mentale. Watson a dat dovada acestui lucru în experimentele sale privind formarea emoțiilor (celebrele experimente cu iepurele).

O nouă etapă în dezvoltarea comportamentismului este asociată în primul rând cu numele lui E. Tolman și K. Hull.

Tolman - Fondatorul Neobehaviorismului

E. Tolman a fost unul dintre fondatorii non-comportamentului. În experimentele pe animale, Tolman a transformat schema de răspuns a lui Watson într-o schemă de răspuns intermediar-stimul (S-0-R). Printr-o variabilă intermediară, el a însemnat fenomene și factori (obiective, așteptări, atitudini, cunoștințe) inaccesibile observării directe.

Ideile lui Tolman au fost dezvoltate în lucrările lui K. Hull. În teoria sa, el a distins conceptele de întărire primară și secundară. De exemplu, întărirea secundară este o anumită poziție a copilului în brațele mamei, asociată cu întărirea primară ulterioară - hrănirea. În general, teoria lui Hull seamănă mai degrabă cu cea a lui Watson decât a lui Tolman.

Skinner și rolul său în dezvoltarea neobehaviorismului

B. Skinner poate fi numit figura centrală a direcției comportamentale. A dezvoltat metode de învățare țintă și gestionare a comportamentului. În experimentele sale despre învățarea operantă, Skinner a transformat reacții complexe într-o serie de operații simple. Un astfel de antrenament a mers mai repede și a fost mult mai stabil. Metoda Skinner a făcut posibilă optimizarea procesului educațional, dezvoltarea programelor corective pentru copiii minori.

Dezvoltarea părerilor lui Tolman și Skinner a fost teoria învățării sociale.

D. Mead a fost unul dintre primii care a abordat problemele personalității și socializarea ei. În lucrările sale, el a arătat cum se naște conștientizarea „eu” cuiva. Mead credea că autodeterminarea unei persoane este realizată prin conștientizarea și acceptarea acelor idei pe care le au alții cu privire la această persoană.

Însăși termenul „învățare socială” a fost introdus de D. Rotter. Rotter a studiat diferențele individuale în percepția oamenilor asupra surselor de întărire. Aceste percepții depind de cine răspunde de ceea ce li se întâmplă. Unii oameni cred că întărirea este o chestiune de întâmplare sau de soartă (loc de control extern). O altă parte este convinsă că pot influența armăturile primite (interne - interne - loc de control). Lucrările lui Rotter au arătat că persoanele cu un loc de control intern nu numai că au mai mult succes, dar și mai sănătos psihic și fizic. De asemenea, a fost dezvăluit faptul că locul de control este stabilit în copilărie și este determinat în mare parte de stilul de educație.

Cele mai semnificative lucrări în domeniul învățării sociale aparțin lui A. Bandura. Pe baza a numeroase studii, el a ajuns la concluzia că oamenii nu au întotdeauna nevoie de întărire directă pentru învățare, ci pot învăța din experiența altor persoane. Astfel, Bandura introduce conceptul de armare indirectă. Pe baza acestui lucru, Bandura a acordat o atenție deosebită studiului imitației. A dezvoltat programe pentru corectarea comportamentului deviant.

Activitatea reprezentanților comportamentismului a extins domeniul cercetării psihologice; a introdus noi metode de studiu a proceselor mentale; psihologia îmbogățită cu cunoașterea legilor și mecanismelor învățării și, prin aceasta, a contribuit la optimizarea procesului de predare și educare.

Mecanisme de protecție personală «| »Psihologie gestaltă pe scurt

Sisteme psihologice care stau la baza învățării modulare. Comportamentul și teoria învățării. Implementarea pedagogică a tehnologiei de formare modulară în sistemul de învățământ profesional. Modernizarea învățământului în Ucraina în contextul procesului de la Bologna.

/ Comportamentism

Comportamentul ca una dintre principalele școli științifice ale psihologiei. Comportamentism clasic (E. Thorndike, J. Watson)

Comportamentul (comportamentul englezesc - comportament) în sensul cel mai larg este o direcție în psihologie care studiază comportamentul uman și modalitățile de a influența comportamentul uman.

Comportamentul într-un sens restrâns sau comportamentul clasic este comportamentul lui J. Watson și al școlii sale, care studiază doar comportamentul observat extern și nu face distincție între comportamentul oamenilor și celelalte animale. Pentru comportamentismul clasic, toate fenomenele mentale sunt reduse la reacțiile organismului, în principal reacții motorii: gândirea este identificată cu acte de vorbire motorii, emoții - cu schimbări în interiorul corpului, conștiința nu este studiată fundamental ca neavând indicatori de comportament. Principalul mecanism de comportament este legătura dintre stimul și răspuns (8 -

Principala metodă a comportamentismului clasic este observarea obiectivă și studiul experimental al răspunsurilor organismului la influențele mediului

Obiectul cercetării: comportamentul uman și animal (comportamentul ca un set de reacții la stimuli externi).

Principiul de bază: Determinism biologic

Reprezentanți: Edward Thorndike, Ivan Petrovich Pavlov, John Brodes Watson.

Comportamentul s-a născut ca un protest împotriva speculațiilor speculative arbitrare ale cercetătorilor care nu definesc conceptele într-un mod clar, operațional și explică comportamentul doar metaforic, fără a traduce explicații frumoase în limbajul unor instrucțiuni clare: ce trebuie făcut în mod specific pentru a obține schimbarea dorită de comportament de la unul sau altul.

Comportamentul s-a dezvoltat în mainstream-ul unei înțelegeri obiectiviste a principiilor științificului, care și-a asumat posibilitatea construirii unei astfel de științe despre om, care s-ar baza pe aceleași fundamentări metodologice ca științele naturale și și-a bazat concluziile pe observație și experiment. Ca teorie explicativă generală a proceselor mentale, comportamentul este înrădăcinat în psihologia animalelor experimentale.

Edward Lee Thorndike (Ec1 Warsl Bee Thorndike)

Considerat fondatorul imediat al comportamentismului. Au fost efectuate cercetări, studiind comportamentul animalelor. Au avut ca scop ieșirea din „caseta problemelor”. Prin acest termen Thorndike a însemnat un dispozitiv experimental în care au fost plasate animale experimentale. Dacă părăseau cutia, primeau întărire reflexă. Rezultatele cercetării au fost afișate pe anumite grafice, pe care le-a numit „curbe de învățare”. Prin aceste experimente, Thorndike a concluzionat că animalele acționează prin „încercare, eroare și succes accidental”.

„Celula cu probleme” proiectată de Thorndike în 1911. O pisică plasată într-o astfel de cușcă

a trebuit să învețe să apese o pedală de lemn prin încercare și eroare,

care, datorită unui sistem de blocuri și funii, a făcut posibilă deschiderea ușii.

„Legea exercițiului”: (engleză ba \\ yo! 7 exercitare) spune că repetarea unui anumit act promovează învățarea și facilitează împlinirea ei în viitor („repetiția este mama învățării”).

„Legea efectului” (engleză ba \\ y ogees!) Este aceea că o acțiune efectuată cu plăcere întărește conexiunea dintre stimul și răspuns, în timp ce nemulțumirea slăbește.

Trebuie menționat că „învățarea” Thorndike se caracterizează ca o conexiune între un stimul și un răspuns, a cărui rezistență este estimată prin probabilitatea unui răspuns la un stimul. El a fost primul care a folosit schema de doi termeni 8-K.

John Brodes Watson (1878-1958)

Wothson critică Wundt pentru subiectivitate și izolarea de practică, iar noua psihologie trebuie să devină obiectivă și practic utilă. Scopul studiului său psihologic este de a prezice care va fi reacția și de a determina natura stimulului care acționează.

La 24 februarie 1913, John Watson a ținut o conferință (manifestul) celebru la New York - „Psihologia din punctul de vedere al unui comportamentist”, care a marcat începutul oficial al comportamentismului.

Un experiment realizat de Watson și Reiner ilustrează rolul cheie al condiționării clasice în modelarea răspunsurilor emoționale, cum ar fi frica și anxietatea. Acești oameni de știință au condiționat un răspuns emoțional la frică la un copil de 11 luni

un băiat cunoscut în analele psihologiei drept „Micul Albert”. La fel ca mulți copii, Albert nu se temea inițial de șobolani albi vii. Mai mult, nu a fost niciodată văzut în stare de teamă sau furie. Tehnica experimentală a constat în următoarele: lui Albert i s-a arătat un șobolan alb îmblânzit (stimul condiționat) și, în același timp, s-a auzit o lovitură puternică în spatele spatelui (stimul necondiționat). După ce șobolanul și semnalul sonor au fost prezentate de șapte ori, reacția fricii puternice (reflexul condiționat) - plânsul și aruncarea înapoi - a avut loc atunci când animalul tocmai i s-a arătat. Cinci zile mai târziu, Watson și Rainer i-au arătat lui Albert alte obiecte asemănătoare șobolanului prin faptul că erau albe și pufoase. Răspunsul fricii lui Albert s-a dovedit a se extinde la mulți stimuli, inclusiv un iepure, o haină de blană, o mască de Moș Crăciun și chiar părul experimentatorului. Cele mai multe dintre aceste temeri pot fi observate încă la o lună după condiționarea inițială. Din păcate, Albert a fost externat din spital (unde a fost realizat studiul) înainte ca Watson și Rayner să poată stinge temerile copilului pe care le-au provocat. Micuțul Albert nu s-a mai auzit niciodată.

Personalitatea ca atare nu este considerată. Formarea personalității este rezultatul învățării: întărirea unor tipuri de comportament și stingerea altora. Comportamentarii consideră că, în general, nu este nevoie să construim teorii despre structura profundă a personalității, este suficient doar să analizăm modul în care învățarea individului a avut loc în trecut și datorită circumstanțelor în care comportamentul individului a fost păstrat în prezent.

Mai mult, comportamentismul face, în general, lipsa de sens a unei concepții separate a personalității. În Pavlov, de exemplu, acesta este înlocuit cu „obiectul învățării”.

În URSS, comportamentismul era privit ca o perversiune burgheză a psihologiei. A. N. Leont'ev a fost deosebit de activ în criticarea acestei abordări. Practic, critica a condus la faptul că comportamentismul a negat rolul și, în general, prezența internă neobservabilă

proprietăți (cum ar fi obiective, motive, prejudecăți etc.) în comportamentul și activitățile umane.

În același timp, cele care au existat în

URSS în anii 1920-1930 „Psihologie obiectivă” de P. P. Blonsky și „reflexoterapie” de V. M. Bekhterev.

Folosind metode științifice,

Subiectul cercetării a inclus comportamentul

Metode eficiente de tratament al comportamentului perturbat.

Nu există nicio diferență între om și animal. Vezi si:

Non-comportamentismul și principalele sale direcții (behaviorismul cognitiv al lui Tolman, comportamentismul operant al lui B. Skinner)

Sociobehaviorismul și teoria învățării sociale (D. Mead. D. Dollard. N. Miller. J. Rotter. A. Bandura).

1. Godefroy J. Ce este psihologia. Vol. 1. Moscova: Mir, 1992.

2. Kuznetsova N.V. Prelegerile despre psihoterapia comportamentală cognitivă.

3. T. V. Morozova Prelegeri despre istoria psihologiei.

4. Kjell L., Ziegler. D. Teoriile personalității. A treia ediție internațională. SPb., 1997.

Non-behaviorismul este o tendință în psihologia americană care a apărut în anii 30. Secolul XX

Percepând principalul postulat al comportamentismului că subiectul psihologiei este reacțiile observate obiectiv ale organismului la stimuli din mediul extern, non-comportamentismul l-a completat cu conceptul de factori intermediari variabili care servesc ca o legătură intermediară între efectul stimulilor și mișcările musculare receptive. Urmând metodologia operaționalismului. neobehaviorismul credea că conținutul acestui concept (notând componente cognitive și motivaționale „neobservabile” ale comportamentului) este dezvăluit în experimentele de laborator pe baza unor caracteristici determinate prin operațiile cercetătorului.

Non-comportamentul a mărturisit criza comportamentismului „clasic”, care nu a putut explica integritatea și comoditatea comportamentului, reglementarea acestuia prin informații despre lumea din jurul său și dependența de nevoile organismului. Folosind ideile psihologiei Gestalt și ale freudianismului. (E. Ch. Tolmen4), precum și doctrina lui Pavlov asupra activității nervoase superioare (K.L. Hull). N. a căutat să depășească limitările doctrinei comportamentale originale, păstrând totuși setarea ei de bază asupra biologizării psihicului uman.

La fel ca predecesorii săi, „comportamentaliștii clasici”, Tolman a apărat poziția conform căreia studiul comportamentului ar trebui să fie realizat strict obiectiv, fără presupuneri arbitrare despre lumea interioară a conștiinței inaccesibile acestei metode. Cu toate acestea, Tolman s-a opus să-și limiteze analiza comportamentului la o formulă de răspuns-stimul și să ignore factori care joacă un rol de neînlocuit în decalajul dintre ei. El a numit acești factori „variabile intermediare.

E. Tolman a introdus variabile intermediare - obiective, intenții, ipoteze, hărți cognitive etc. Ca urmare, schema neobehaviorismului a luat forma: 8 - V - K, unde 8 - stimul, V - variabile intermediare, reacție K.

Pentru a continua descărcarea, trebuie să colectați o fotografie:

Ce este behaviorismul? Comportamentul în psihologie, reprezentanții săi

Comportamentul este o mișcare în psihologie care a negat complet conștiința umană ca fenomen independent și a identificat-o cu reacțiile comportamentale ale individului la diverși stimuli externi. Mai simplu spus, toate sentimentele și gândurile unei persoane au fost reduse la reflexe motorii, dezvoltate în el cu experiență de-a lungul vieții. Această teorie a revoluționat psihologia. Vom vorbi despre principalele dispoziții, puncte forte și puncte slabe ale acestuia în acest articol.

Definiție

Comportamentul este o ramură a psihologiei care studiază caracteristicile comportamentale ale oamenilor și animalelor. Această tendință nu și-a primit numele din întâmplare - cuvântul englezesc "behaviour" este tradus prin "comportament". Comportamentul a modelat psihologia americană de zeci de ani. Această tendință revoluționară a transformat radical toate ideile științifice despre psihic. Sa bazat pe ideea că subiectul de studiu al psihologiei nu este conștiința, ci comportamentul. Întrucât la începutul secolului XX era obișnuit să echivalăm aceste două concepte, a apărut o versiune care prin eliminarea conștiinței, comportamentismul elimină și psihicul. Fondatorul acestei tendințe în psihologie a fost americanul John Watson.

Esența comportamentismului

Comportamentul este știința răspunsurilor comportamentale ale oamenilor și animalelor ca răspuns la influențele mediului. Cea mai importantă categorie a acestei tendințe este stimulul. Înseamnă orice influență exterioară asupra unei persoane. Aceasta include situația prezentă, dată, întărirea și reacția, care poate fi răspunsul emoțional sau verbal al oamenilor din jur. În acest caz, experiențele subiective nu sunt negate, ci plasate într-o poziție dependentă de aceste influențe.

În a doua jumătate a secolului XX, postulatele comportamentismului au fost parțial respinse de o altă direcție - psihologia cognitivă. Cu toate acestea, multe idei ale acestei tendințe sunt încă utilizate pe scară largă în anumite domenii ale psihoterapiei astăzi.

Motive pentru apariția comportamentismului

Comportamentul este o tendință progresivă a psihologiei care a apărut pe fundalul criticilor la principala metodă de studiu a psihicului uman la sfârșitul secolului al XIX-lea - introspecția. Motivul pentru care se îndoiește de fiabilitatea acestei teorii a fost lipsa măsurătorilor obiective și fragmentarea informațiilor primite. Comportamentul a solicitat studiul comportamentului uman ca un fenomen obiectiv al psihicului. Baza filosofică a acestei mișcări a fost conceptul lui John Locke despre nașterea unui individ de la zero și negarea existenței unei anumite substanțe gânditoare de către Hobbes Thomas.

Spre deosebire de teoria tradițională, psihologul John Watson a propus o schemă pentru a explica comportamentul tuturor lucrurilor vii de pe pământ: un stimul provoacă o reacție. Aceste concepte erau măsurabile, astfel încât această părere a găsit rapid o consecință fidelă. Watson a fost de părere că, cu o abordare corectă, va fi posibilă prezicerea completă a comportamentului, a forma și a controla comportamentul oamenilor de diferite profesii, schimbând realitatea din jur. Mecanismul acestei influențe a fost declarat antrenament prin condiționarea clasică, pe care academicianul Pavlov a studiat-o în detaliu asupra animalelor.

Teoria lui Pavlov

Comportamentul în psihologie s-a bazat pe cercetarea compatriotului nostru, academicianul Ivan Petrovici Pavlov. El a descoperit că, pe baza reflexelor necondiționate la animale, se dezvoltă un comportament reactiv corespunzător. Cu toate acestea, cu ajutorul influențelor externe, ele pot dezvolta, de asemenea, reflexe dobândite, condiționate și, astfel, formează noi modele de comportament.

La rândul său, Watson John a început să efectueze experimente pe bebeluși și a identificat în ei trei răspunsuri instinctuale fundamentale - frica, furia și iubirea. Psihologul a concluzionat că toate celelalte răspunsuri comportamentale sunt suprapuse celor primare. Modul de formare a comportamentului complex nu a fost descoperit oamenilor de știință. Experimentele lui Watson au fost extrem de controversate din punct de vedere moral, ceea ce a provocat o reacție negativă din partea celorlalți.

Thorndike Research

Comportamentul a apărut din numeroase studii. Reprezentanții diferitelor tendințe psihologice au adus o contribuție semnificativă la dezvoltarea acestei tendințe. De exemplu, Edward Thorndike a introdus în psihologie conceptul de comportament operant, care se formează pe baza încercării și a erorii. Acest om de știință s-a numit nu un comportamentist, ci un conexionist (din engleza „conexiune” - conexiune). Și-a condus experimentele pe șobolani și porumbei albi.

Faptul că natura inteligenței se bazează pe reacții asociative a fost argumentat de Hobbes. Spencer a menționat că dezvoltarea mentală adecvată permite unui animal să se adapteze la condițiile de mediu. Cu toate acestea, numai cu experimentele lui Thorndike a apărut înțelegerea că esența inteligenței poate fi dezvăluită fără a recurge la conștiință. Asociația a presupus că conexiunea nu este între anumite idei din capul subiectului și nu între mișcări și idei, ci între situații și mișcări.

Pentru momentul inițial al mișcării, Thorndike, spre deosebire de Watson, nu a luat un impuls extern care face ca corpul subiectului să se miște, ci o situație problematică care obligă corpul să se adapteze la condițiile realității înconjurătoare și să construiască o nouă formulă de răspuns comportamental. Potrivit savantului, spre deosebire de reflex, conexiunea dintre conceptele „situație - reacție” ar putea fi caracterizată prin următoarele caracteristici:

• punctul de plecare este o situație problematică;
• ca răspuns, corpul încearcă să-i reziste în ansamblu;
• el caută activ o linie de comportament adecvată;
• și învață tehnici noi prin exercițiu.

Comportamentul în psihologie datorează o mare parte a apariției sale în teoria lui Thorndike. Cu toate acestea, în cercetarea sa a folosit concepte pe care ulterior această tendință a exclus-o complet din înțelegerea psihologiei. Dacă Thorndike a susținut că comportamentul corpului este format pe sentimentul plăcerii sau disconfortului și ar propune teoria „legii pregătirii” ca o modalitate de a schimba impulsurile de răspuns, atunci comportamentistii au interzis cercetătorului să abordeze atât senzațiile interne ale subiectului, cât și factorii fiziologici ai acestuia.

Principii comportamentale

Cercetătorul american John Watson a devenit fondatorul regiei. El a prezentat mai multe teze pe care se bazează comportamentul psihologic:

1. Obiectul studiului psihologiei este comportamentul și reacțiile comportamentale ale ființelor vii, deoarece aceste manifestări pot fi cercetate prin observație.
2. Comportamentul determină toate aspectele fiziologice și mentale ale existenței umane.
3. Comportamentul animalelor și al omului trebuie considerat ca un set de răspunsuri motorii la stimuli externi - stimuli.
4. Cunoscând natura stimulului, puteți prezice reacția ulterioară. Învățarea pentru a prezice corect acțiunile unui individ este sarcina principală a direcției „comportamentismului”. Comportamentul uman poate fi modelat și controlat.
5. Toate reacțiile unui individ sunt fie dobândite în natură (reflexe condiționate), fie sunt moștenite (reflexe necondiționate).
6. Comportamentul uman este rezultatul învățării, când reacțiile reușite sunt automatizate prin repetare repetată, fixate în memorie și ulterior pot fi reproduse. Astfel, formarea deprinderilor are loc prin dezvoltarea unui reflex condiționat.
7. Vorbirea și gândirea ar trebui, de asemenea, să fie considerate abilități.
8. Memoria este mecanismul de păstrare a abilităților dobândite.
9. Dezvoltarea reacțiilor mentale are loc de-a lungul vieții și depinde de realitatea înconjurătoare - condiții de viață, mediu social etc.
10. Nu există o periodizare a dezvoltării legate de vârstă. Nu există modele generale în formarea psihicului copilului la diferite etape de vârstă.
11. Emoțiile trebuie înțelese ca răspunsurile organismului la stimuli pozitivi și negativi de mediu.

Pro și contra de comportamentism

Fiecare domeniu de activitate științifică are propriile sale atuuri și puncte slabe... Direcția de comportamentism are, de asemenea, pro și contra. Pentru vremea sa a fost o direcție progresivă, dar acum postulatele sale nu rezistă criticilor. Deci, să luăm în considerare avantajele și contra de această teorie:

1. Obiectul comportamentismului este studiul reacțiilor comportamentale umane. Pentru vremea sa, aceasta a fost o abordare foarte progresivă, deoarece psihologii anterioare au studiat doar conștiința individului în izolare de realitatea obiectivă. Cu toate acestea, extinzând înțelegerea subiectului psihologiei, comportamentștii au făcut-o într-un mod inadecvat și unilateral, ignorând complet conștiința umană ca fenomen.
2. Urmașii comportamentismului au ridicat brusc problema studiului obiectiv al psihologiei individului. Cu toate acestea, comportamentul omului și al altor ființe vii a fost considerat de ei doar în manifestări externe. Procesele mintale și fiziologice neobservabile au fost complet ignorate de aceștia.
3. Teoria comportamentismului presupunea că comportamentul uman poate fi controlat în funcție de nevoile practice ale cercetătorului, cu toate acestea, datorită abordării mecanice a studierii problemei, comportamentul individului a fost redus la un set de reacții simple. În același timp, întreaga esență activă activă a unei persoane a fost ignorată.
4. Comportamentarii au făcut ca metoda experimentului de laborator să fie baza cercetărilor psihologice, a introdus practicarea experimentelor pe animale. Cu toate acestea, în același timp, oamenii de știință nu au văzut o diferență calitativă particulară între comportamentul unei persoane, un animal sau o pasăre.
5. La stabilirea mecanismului de dezvoltare a abilităților, cele mai importante componente au fost eliminate - motivația și modul mental de acțiune ca bază pentru implementarea sa. Factorul social a fost complet exclus de comportamente.

Reprezentanții comportamentismului

John Watson a fost liderul direcției comportamentale. Cu toate acestea, un singur cercetător nu poate crea singur o întreagă mișcare. Câțiva alți cercetători proeminenți au susținut comportamentismul. Reprezentanții acestei tendințe au fost experimentatori de excepție. Unul dintre ei, William Hunter, a creat în 1914 o schemă pentru studierea reacțiilor comportamentale, pe care a numit-o întârziată. I-a arătat maimuței o banană într-una dintre cele două cutii, apoi a acoperit acest spectacol din ea cu un ecran, pe care l-a îndepărtat după câteva secunde. Maimuța a găsit apoi cu succes o banană, care a dovedit că animalele sunt capabile nu numai de o intervenție imediată, ci și de un răspuns întârziat la un impuls.

Un alt om de știință - Lashley Karl - a mers și mai departe. Cu ajutorul unor experimente, el și-a dezvoltat un obicei la un animal, după care a îndepărtat diverse părți ale creierului pentru a afla dacă reflexul dezvoltat depindea sau nu de ele. Psihologul a ajuns la concluzia că toate părțile creierului sunt egale și se pot înlocui cu succes.

Alte curente ale comportamentismului

Și totuși, încercarea de a reduce conștiința la un set de reacții comportamentale standard nu a fost încununată de succes. Comportamentarii aveau nevoie să-și extindă înțelegerea psihologiei pentru a include conceptele de motiv și de reducere a imaginii. În acest sens, în anii '60, au apărut mai multe noi tendințe. Unul dintre ei - behaviorismul cognitiv - a fost fondat de E. Tolman. Se bazează pe faptul că procesele mentale în timpul învățării nu sunt limitate la conexiunea „stimul - răspuns”. Psihologul a găsit o fază intermediară între aceste două evenimente - reprezentarea cognitivă. Astfel, el a propus propria sa schemă care explică esența comportamentului uman: stimul - activitate cognitivă (semn-gestalt) - reacție. El a văzut semnele gestaltului constând în „hărți cognitive” (imagini mentale din zona studiată), așteptări posibile și alte variabile. Tolman și-a dovedit părerile prin diferite experimente. El a făcut ca animalele să caute hrană în labirint și au găsit mâncare în moduri diferite, indiferent de modul în care erau obișnuiți. Evident, pentru ei, obiectivul era mai important decât modul de comportament. Prin urmare, Tolman a numit sistemul său de credințe „comportamentismul vizat”.

Există o tendință de „comportamentism social”, care face, de asemenea, ajustări proprii la schema standard „răspuns-stimul”. Susținătorii săi consideră că, atunci când se determină stimulii care vor afecta în mod corespunzător comportamentul uman, este necesar să se țină seama de caracteristicile individuale ale individului, de experiența sa socială.

Comportamentism și psihanaliză

Comportamentul a negat complet conștiința umană. Psihanaliza, la rândul său, a avut ca scop studierea trăsăturilor profunde ale psihicului uman. Fondatorul teoriei, Sigmund Freud, a dedus două concepte cheie în psihologie - „conștiința” și „inconștientul” - și a dovedit că multe acțiuni umane nu pot fi explicate prin metode raționale. Unele reacții comportamentale ale unei persoane se bazează pe o muncă intelectuală subtilă care are loc în afara sferei conștiinței. Remușcarea, vinovăția și autocritica ascuțită se pot dovedi inconștiente. Teoria lui Freud a fost întâlnită inițial în lumea științifică misto, dar de-a lungul timpului a cucerit întreaga lume. Datorită acestei mișcări, psihologia a început din nou să studieze o persoană vie, să pătrundă în esența sufletului și a comportamentului său.

De-a lungul timpului, behaviorismul și-a depășit utilitatea, întrucât ideile sale despre psihicul uman s-au dovedit a fi prea unilaterale.

Direcția în psihologie, formată la începutul secolului XX. și este baza teoretică a psihoterapiei comportamentale. Fondatorul lui B. este Watson J.V., care a introdus acest termen și a publicat primul program B. O influență semnificativă asupra formării lui B. a fost exercitată de experimentele lui Thorndike EL, care au pus bazele apariției sale, precum și de lucrările lui I.P. Pavlov și V.M.Bekhterev. Premisele metodologice ale lui B. au fost principiile filozofiei pozitivismului, conform cărora știința ar trebui să descrie doar ceea ce este accesibil observației directe. B. a dezvoltat în multe feluri ca o alternativă la psihologia introspectivă și a exclus din zona considerației sale toate fenomenele psihologice care nu sunt supuse unor cercetări științifice riguroase, fixare și măsurare. Din punctul de vedere al reprezentanților B., psihologia urma să devină știința comportamentului, deoarece comportamentul este singura realitate psihologică accesibilă observației directe și având parametri care pot fi măsurați direct și asupra cărora poate fi influențat. Comportamentul este înțeles în acest caz ca un set de reacții ale organismului la efectele mediului extern, la un set de stimuli fixi. Comportamentul uman, la fel ca comportamentul unui animal, este descris printr-o schemă de răspuns-stimul rigid (S-\u003e R), care este considerată unitatea de bază a comportamentului. Toate legăturile psihologice interne, toate fenomenele psihologice care mediază răspunsurile umane, au fost în esență ignorate de susținătorii B. ortodoxă, nefiind observabili în mod direct. Cu toate acestea, în viitor, B. apelează la aceste procese. Complicarea schemei comportamentale tradiționale „stimul-răspuns” datorită introducerii variabilelor intermediare marchează trecerea la non-comportamentism, care este asociată cu numele lui Tolman E. S. și Hull (Hull C. L). Formula de bază a lui B. este transformată în formula „stimul - variabile intermediare - reacție” (S-\u003e r-\u003e s-\u003e R). În conformitate cu aceasta, stimulii au început să fie desemnați ca variabile independente, iar reacțiile sunt dependente. Variabilele intermediare (mediatori, mediatori, variabile de intervenție) sunt acele formațiuni psihologice care mediază răspunsurile organismului la anumiți stimuli. Variabilele intermediare sunt înțelese în principal ca totalitatea factorilor cognitivi și de stimulare care acționează între stimuli și comportamentul de răspuns.

Problema centrală a lui B. este problema învățării. Adaptarea este obiectivul principal al comportamentului. Fiind baza psihologică a psihoterapiei comportamentale și a direcției comportamentale în medicină, B. determină abordarea lor la problema sănătății și a bolilor. Conform acestor păreri, sănătatea și boala sunt rezultatul a ceea ce o persoană a învățat și a ceea ce nu a fost învățat în viață. Un simptom nevrotic este văzut ca un comportament inadaptabil care s-a dezvoltat ca urmare a învățării improprii. În conformitate cu aceasta, principalul obiectiv al psihoterapiei comportamentale este reducerea, eliminarea simptomului, cu alte cuvinte, înlocuirea modurilor de comportament neadaptive cu cele adaptive, de referință, normative, corecte, ceea ce se realizează în procesul de învățare. Învățarea în cadrul psihoterapiei comportamentale se realizează pe baza unor scheme asociate teoriilor generale ale învățării, formulate de B. Metodic, psihoterapia comportamentală nu depășește schema tradiționalistă comportamentală S-\u003e r-\u003e s-\u003e R. Fiecare școală de psihoterapie comportamentală concentrează intervențiile psihoterapeutice pe elemente și combinații individuale în cadrul acestei scheme. Astfel, metodele bazate pe condiționarea clasică folosesc schema S-\u003e R (de exemplu, desensibilizarea sistematică); bazat pe condiționarea operantă - schemă: (de exemplu, așa-numitul sistem token). Direcția mediatorului concentrează impactul asupra variabilelor intermediare în funcție de care procesele psihologice sunt considerate mediatori (stimulent, ca de exemplu în psihoterapia rațional-emoțională sau cognitivă, ca în psihoterapia cognitivă) și care sunt determinate obiectivele psihoterapeutice.

În practica clinică, B. nu este doar baza teoretică a psihoterapiei comportamentale, dar a avut un impact semnificativ și asupra dezvoltării unei astfel de direcții precum terapia mediului.

BEHAVIORISM

(‹Lat. Comportament comportamental) este o abordare în științele politice bazată pe studiul comportamentului politic, aplicarea metodelor cantitative la studiul și compararea obiectelor politice. Biologia a apărut și s-a dezvoltat activ în științele politice în anii 1930 și 1950. ca reacție la nemulțumirea abordărilor istorice și instituționale, care sufereau de descriptivitate și întâmplări. Fondatorii săi sunt considerați politologi americani Charles Merriam și G. Lasswell. „Unitatea” cercetării politice, în cadrul acestei abordări, a fost recunoscută drept comportamentul observat al indivizilor și grupurilor în diverse situații politice. Principiile de bază ale biologiei sunt: \u200b\u200b1) dorința de a descoperi principiile uniformității în comportamentul politic, generalizarea și exprimarea lor în teorii și modele care au valoare euristică și predictivă; 2) orice concluzie ar trebui corelată cu fapte empirice și construită pe baza lor; 3) pentru a obține date, este necesar să se utilizeze metode adecvate; 4) interpretarea datelor obținute și evaluarea acestora ar trebui diferențiate, nu trebuie confundate; 5) cercetarea ar trebui să fie sistemică, adică se străduiesc să dezvăluie principalele relații cauză-efect, toată diversitatea structurilor observate; 6) știința politică ar trebui să utilizeze în mod activ rezultatele și datele altor științe: psihologie, antropologie, sociologie etc. B. a contribuit semnificativ la studiul comportamentului electoratului, la conducerea politică, la luarea deciziilor. B. a jucat un rol semnificativ în formarea și dezvoltarea științelor politice comparative și aplicate. (Dicționar, p. 26)

BEHAVIORISM

engleză comportament - comportament) - una dintre direcțiile de frunte în psihologia americană, care a devenit larg răspândită în alte țări - doctrină în care doar comportamentul uman este considerat subiect de cercetare psihologică și este studiată dependența sa de stimuli materiale externe și interne (necesitatea și posibilitatea unei cercetări științifice fenomenele mentale adecvate sunt negate). Fondatorii teoriei sunt B.E. Thorndike, J. Watson.

BEHAVIORISM

engleză comportament - comportament). Tendința psihologiei americane la începutul secolului XX. , dezvoltându-l ca știință a comportamentului. Rolul conștiinței ca subiect al cercetării științifice este refuzat. Spre deosebire de psihologia subiectivă, studiul psihicului este un ansamblu de stimuli-reacții și actele comportamentale cauzate de aceștia. Stimulul prezice răspunsul, iar răspunsul determină stimulul. Sarcina principală este de a stabili o conexiune între stimuli și reacții. Distingeți între reacțiile ereditare și condiționate, la originea cărora B. provine dintr-o înțelegere extrem de simplificată, mecanicistă a reflexelor necondiționate și condiționate. B. se caracterizează printr-o negare a rolului psihicului în comportament, reducerea conștiinței la reacții motorii latente, biologism și negarea rolului factorilor sociali în comportamentul uman. Materialismul lui B. nu are o natură dialectică, este prea simplificat și mecanicist [Vygotsky LS, 1928].

Behaviorism

comportamentism) B. a rămas cea mai semnificativă mișcare în experimentare. psihologie pentru trei sferturi din secolul XX. Originile lui B. pot fi urmărite în lucrările psihologilor precum E.L. Thorndike și I. P. Pavlov, chiar înainte de proclamarea sa oficială de John B. Watson în 1913. În ciuda faptului că rândurile criticilor lui B. au crescut continuu încă din anii ’60, el rămâne în continuare o tendință influentă în psihologie. Înainte de B. exper. psihologii au studiat psihicul, definindu-l ca o experiență conștientă, iar principalul lor instrument de cercetare a fost una sau alta formă de introspecție. Toți credeau că studiul psihicului ca subiect al psihologiei ar trebui să se bazeze pe metoda introspecției și unii dintre ei au încercat, de asemenea, să explice fenomenele conștiente ca urmare a proceselor mentale subiacente. B. neagă atât principiile explicative, cât și metoda de introspecție. Comportamentul metodologic și metafizic Din punct de vedere filosofic, trebuie să distingem două motive fundamentale pentru respingerea mentalismului și alegerea lui B. Comportamentul metodologic admite că psihicul. fenomenele și procesele sunt realitate, cu toate acestea, consideră că acestea sunt inaccesibile studiului științific. Faptele științifice, spune comportamentalistul metodologic, ar trebui să fie fenomene publice și deschise, cum ar fi mișcările planetare sau reacțiile chimice, pe care toți cercetătorii le pot observa. Totuși, experiența conștientă se dovedește inevitabil a fi extrem de personală și internă; introspecția o poate descrie (adesea inexact), dar nu o poate face publică și deschisă publicului larg. Prin urmare, pentru a deveni știință, psihologia trebuie să studieze doar comportamentul public și deschis și să respingă introspecția. Prin urmare, conștiința, în ciuda întregii sale realități și atractivități, din punct de vedere metodologic, nu poate fi subiectul psihologiei științifice. Comportamentul metafizic face o afirmație și mai radicală: la fel ca și fizicul. știința a respins demonii, spiritele și zeii, arătând natura mitică a existenței lor, iar psihologul trebuie să respingă - ca mitic - psihicul. fenomene și psihice. procese. Acest lucru nu înseamnă deloc faptul că astfel de concepte mentale precum „ideea” sunt lipsite de orice sens (deși acest lucru poate fi așa), deoarece conceptul de „Zeus” nu este, de asemenea, complet lipsit de sens. Putem descrie Zeus și explica de ce oamenii au crezut în el fără a pretinde că numele „Zeus” se referă la orice a existat vreodată. La fel, spune acest comportamentist radical, putem descrie condițiile în care oamenii folosesc o „idee” sau orice alt concept mental și să explicăm de ce cred că au o minte sau un suflet (psihic) și, în același timp, să afirmăm. acea „idee”, „minte” și concepte similare nu au nicio legătură cu nimic care există în realitate, cu excepția, poate, a anumitor acțiuni și a anumitor stimuli. Prin urmare, deoarece nu se poate investiga ceea ce nu există (psihicul), psihologia trebuie să fie comportamentală: tot ceea ce există cu adevărat este comportamentul. Varietatea neobehaviorismului Principalele tipuri de neobehavverie sunt B. formale, inclusiv B. logice și țintă (sau cognitive) B.; informală B .; radicalul B. Toate, cu excepția ultimei, sunt forme de metodologie B.; comportamentaliștii radicali iau poziția metafizicului B. Comportamentism formal. Considerand comportamentul ca subiect de psihologie, comportamentistul nu exclude deloc posibilitatea de a face referire la procese neobservabile, care pot fi utilizate pentru a explica comportamentul observat. De fapt, sub influența pozitivismului și a operaționalismului logic, behavioristul formal își vede sarcina de a explica un comportament observabil în termenii unei teorii compuse din categorii logice exact inobservabile. Cu toate acestea, această construcție teoretică neobservabilă este definită operațional în termeni fie ai acelei manipulări care sunt efectuate pe animalul experimental, fie a unui anumit aspect al mediului său de stimulare, fie a unui aspect măsurabil al comportamentului său. Urmând această logică, comportamentaliștii formali, pe de o parte, speră, adoptând B. metodologice, să-și dea cercetările. statutul științific, iar pe de altă parte - să ajungă la același nivel de teorie explicativă ca în fizică sau chimie, unde utilizarea unor termeni teoretici este comună. Logica B. Clark L. Hull și adepții săi - cel mai dezvoltat program al F. b. Urmând exemplul lui Newton și al științelor fizice în general, Hull a dezvoltat o teorie hipotetic-deductivă a învățării care este universală pentru toate mamiferele. Această teorie a fost formulată sub forma unui set de axiome, din care, prin definiții operaționale, se poate deriva ulterior predicții despre comportament și supunerea acestora la experimente adecvate. verificare. Comparația dintre logica B. Hull cu ținta sau comportamentismul cognitiv al lui E. C. Tolman arată modul în care cele două versiuni ale lui B. pot diferi unele de altele în detalii, păstrând în același timp loialitatea față de spiritul general și de ideea direcției proclamate de Watson. Tolman a respins demersul mecanic-reflex al lui Watson și al lui Hull. Pentru ei, învățarea a constat în asocierea anumitor stimuli cu răspunsuri motorii specifice, ceea ce presupunea excluderea posibilității oricărui apel către un obiectiv sau intenție, pe care îl considerau concepte mistice și mentaliste. Totuși, Tolman a considerat comportamentul ca fiind inevitabil intenționat (animalele sunt întotdeauna pe calea mișcării într-o direcție înainte sau inversă de la un anumit obiectiv) și învățând ca inevitabil cognitive; scopul său nu este să răspundă la stimuli, ci să obțină informații despre mediul său. Comportamentism informal. Dezvoltarea biologiei a continuat chiar și după „epoca de aur” a teoriei în anii ’30 -’40. Neohallovsky B. din perioada postbelică (după cel de-al doilea război mondial) este uneori numit neobehavverism, dar numele. „N. b.” sau „teoria liberalizată a S-R” reflectă mai exact esența acesteia. O trăsătură caracteristică a acestei mișcări este o scădere a atenției la problemele construirii unei teorii universale axiomatice și disponibilitatea de a vorbi despre psihici superiori inerenti oamenilor. procese, chiar ca variabile S-R intermediare. Astfel, F. b. și-a pierdut rigiditatea de expresie anterioară și a dobândit o mai mare flexibilitate în abordarea fenomenelor umane atât de importante precum vorbirea și rezolvarea problemelor. Comportaliștii informali considerau perechile de S-R ca procese centrale ale creierului, care, totuși, se supuneau legilor obișnuite ale învățării S-R și, prin urmare, puteau fi incluse în operațional Teoria S-R învățarea fără a renunța la B. Comportamentalii informali au putut astfel să vorbească despre gândire, memorie, rezolvarea problemelor și vorbirea termeni S-R teoria comportamentului, tratându-le ca componente latente ale legăturilor S-R dobândite. Acest lucru a făcut posibilă extinderea semnificativă a listei de forme de comportament luate în considerare în termeni de S-R. Un produs notabil al acestei tendințe a fost teoria învățării sociale - rezultatul unei combinații de neohallian B. și psihoan. cu o parte din psihicul postulat de Freud. mecanisme considerate latente, care mediază comportamentul variabilelor. Comportamentism radical. Cea mai consistentă formă B. este R. b. B.F.Skinner. Skinner a respins metodologia B. pentru a afirma o metafizică și mai radicală B. Conversațiile despre minte și psihic nu sunt altceva decât mituri culturale, care trebuie expuse și aruncate. Există trei explicații pentru concepte mentaliste comune, cotidiene. În primul rând, unii vorbesc despre psihicul care mi-a intrat în dinți. fenomenele în realitate se referă la fizic obișnuit. procese din corp, cu care suntem obișnuiți să dăm aceste etichete. Nu există nicio diferență fundamentală între un stimul extern precum un pinprick și un stimul intern, cum ar fi o durere de dinți, cu excepția faptului că numai persoana în sine are acces la ultimul eveniment stimulant. În al doilea rând, unele psihice. fenomenele, în special sentimentele, sunt doar produse secundare ale influențelor de mediu și ale comportamentului rezultat, dar nu joacă un rol în determinarea comportamentului. Astfel, o persoană poate „simți satisfacție” din cauza laudelor șefului său, dar ceea ce controlează cu adevărat comportamentul este lauda în sine, adică un fel de întărire și nu un sentiment de însoțire. Spre deosebire de stimulii interni care pot controla comportamentul, sentimentele însoțitoare nu fac acest lucru și pot fi ignorate de psihologia științifică, în ciuda întregului lor fenomen fenomenologic. În sfârșit, mulți termeni mentalistici pot fi aruncați pur și simplu ca mituri, care sunt operanduri verbale pe care le asimilăm în condițiile culturii noastre specifice și sunt complet lipsite de k.-l. motive obiective. În esență, în ciuda diferenței de detalii și detalii, R. b. cel mai apropiat dintre toate soiurile de neobehaviorism de cel clasic B. Watson. Comportamentul astăzi. R. b. astăzi rămâne singurul tip de B. care are un impact grav. Alte forme ale acesteia au devenit proprietatea istoriei, iar descendenții intelectuali ai părinților fondatori nu-și mai împărtășesc părerile teoretice. Cu toate acestea, B. ca filosof. și ist. curentul rămâne un obiect de interes din partea psihologilor, filozofilor și istoricilor. Vezi și Comportament: istorie, pozitivism logic, teorie mecanicistă, întrebarea relației dintre suflet și corp, comportament intenționat, psihologie teleologică T. G. Leahy

Behaviorism

din engleza comportament - comportament) direcție în psihologia americană a secolului XX, care a fost inițiată de J. Watson (1913). B. - doctrina comportamentului animalelor și oamenilor. Relația dintre stimul (S) și răspuns (R) este postulată ca o unitate de analiză a comportamentului. Mai târziu, „variabile intermediare” (imagine, scop, nevoie) au apărut în S - R. O altă versiune a revizuirii comportamentismului clasic a fost conceptul de comportamentism operant de B. Skinner, dezvoltat în anii 30. Secolul XX, unde conceptul de reacție a fost modificat. În general, comportamentismul a avut o mare influență asupra dezvoltării psihoterapiei, a metodelor de predare programată.

BEHAVIORISM

comportament) este o abordare psihologică bazată pe faptul că este necesară studierea doar a unui comportament explicit și neagă importanța comportamentului inconștient. Specialiștii în comportament stabilesc o corespondență între legile comportamentale existente și comportamentul uman în fiecare caz specific (vezi Condiționare). - Comportamentist.

Behaviorism

Formarea cuvintelor. Provine din engleză. comportament - comportament.

Specificitate. Bazat pe utilizarea metodologiei științelor naturale în studiul oamenilor și animalelor. Watson s-a îndepărtat de structuralismul dominant al timpului său, care s-a bazat pe metoda introspecției și a început să studieze doar manifestări observabile ale reacțiilor individuale. Procesele interne în sine nu sunt obiectiv observabile, așa că au fost aruncate. Subiectul cercetării a început să nu prezinte nu lumea subiectivă a unei persoane, ci caracteristicile înregistrate în mod obiectiv ale comportamentului cauzate de influențe externe. Relația dintre stimul (S) și răspuns (R) a fost postulată ca o unitate de analiză a comportamentului. Toate reacțiile de răspuns au fost împărțite în ereditare (reflexe, reacții fiziologice și „emoții” elementare) și dobândite (obiceiuri, gândire, vorbire, emoții complexe, comportament social), care se formează atunci când reacțiile ereditare, declanșate de stimuli necondiționate, sunt legate (condiționate) cu noi ( condiționate) stimuli. În studiile lui Watson, în special, s-a arătat că dacă combinați un stimul necondiționat care provoacă o emoție de teamă la un sugar (un sunet ascuțit, pierderea sprijinului) cu un alt, inițial neutru, de exemplu, un iepure alb, atunci, după un timp, frica poate fi cauzată de unul arătând doar iepurele.

Cele mai importante date au fost obținute în comportamentism cu privire la problema învățării, ceea ce a dat un impuls dezvoltării operaționalismului. Reprezentant șef din această direcție - K.L. Hull, care a efectuat o mulțime de cercetări pentru a clarifica schema de răspuns-stimul.

Ulterior s-a arătat că condiționarea în sine este un proces destul de complex. Treptat, au existat schimbări în aparatul conceptual al comportamentismului. În schema S - R, au apărut „variabile intermediare” (imagine, obiectiv, nevoie). Aceasta a dus la transformarea sa în non-comportament.

O altă versiune a revizuirii comportamentismului clasic a fost conceptul de comportamentism operant de B. Skinner, dezvoltat în anii 30. Secolul XX, unde ca urmare a numeroase experimente (în primul rând pe șobolani și porumbei), conceptul de reacție a fost modificat. Pe baza teoriei sale privind condiționarea operantă, au apărut tehnici psihoterapeutice speciale, bazate în principal pe procese psihologice interne (H.Yu. Eysenck, Wolpe).

În general, comportamentismul a avut o mare influență asupra dezvoltării psihoterapiei, a metodelor de predare programată.

Literatură. Rachlin H. Introducere în comportamentul modern. San Francisco, 1976

BEHAVIORISM

O abordare în psihologie care susține că un comportament observabil și măsurabil ar trebui să fie singurul subiect de cercetare în psihologia științifică. Deși T. Hobbes a aderat la poziții similare, J.B. este considerat fondatorul propriu-zis al comportamentismului. Watson, care a devenit liderul acestei tendințe în anii 10. Secolul XX (vezi Watson's). În polemica sa cu subiectivismul introspecționismului, Watson a susținut că o abordare cu adevărat științifică poate fi considerată una care limitează comportamentul la reacțiile anumitor mușchi și glande periferice și consideră conștiința și stările mentale drept fenomene secundare. Acest punct de vedere este adesea citat ca un semn distinctiv al comportamentismului radical pentru a-l distinge de alte tendințe mai moderate (de exemplu, non-comportamentism). Acest punct de vedere este prezentat într-o direcție mai modernă de B.F. Skinner (vezi Skinner), dar cu o diferență fundamentală. În timp ce demersul lui Watson se concentrează direct pe acțiune, legând Watson de I.P. Pavlov, a cărui versiune rusă a comportamentismului a fost concentrată pe fiziologie și acțiuni reflexive (vezi Pavlovsky), abordarea lui Skinner se concentrează în mare măsură asupra acelor efecte care apar în mediul ambiant ca urmare a acțiunilor în cauză. Schimbând accentul în acest fel, Skinner ridică (sau încearcă să abordeze) problemele asociate cu definirea comportamentului cu adevărat (vezi termenul de discuție).

În plus față de aceste puncte de vedere, există alte alte poziții suficient de apropiate de ele, care (uneori fără acordul reprezentanților lor) sunt considerate forme de comportamentism. Acestea includ abordarea non-comportamentală a lui Clark L. Hull și psihologia scopului de Edward C. Tolman (vezi Tolmenovsky)

Comportamentul (în oricare dintre aceste aspecte) a fost în mare parte american. Europenii care au luat parte la discuția acestor probleme au avut tendința de a le oferi o rațiune mai filozofică, precum Hilbert Riehl, care, în încercările sale de a promova cât mai mult posibil comportamentismul, a contribuit și la identificarea acestor limitări.

Majoritatea psihologilor din ziua de azi nu sunt mulțumiți de comportamentism radical; par să fie nemulțumiți de faptul că procesele interne, latente sau mentale sunt recunoscute drept motivul principal pentru ceea ce fac oamenii. Cu toate acestea, de fapt, de când toată lumea a recunoscut sarcina principală de a cerceta ceea ce fac oamenii, avem încă amprenta comportamentismului, indiferent de paradigma generală în care funcționăm. Aceasta reflectă punctul de vedere al celor care susțin că toți suntem comportamentali metodologici.

Behaviorism

o școală psihologică care se ocupă exclusiv de studiul manifestării obiective a comportamentului (ca răspuns cantitativ la un stimul) și consideră că aceasta este singura bază a teoriei sale, indiferent de experiența conștientă.

Behaviorism

din engleza comportament), o direcție psihologică, a cărei început a fost publicată în 1913 a unui articol al psihologului american J. Watson „Psihologia din punctul de vedere al unui comportamentist”. Ca subiect al psihologiei, aceasta nu prezintă lumea subiectivă a unei persoane, ci caracteristicile înregistrate în mod obiectiv ale comportamentului cauzate de orice influență externă. În acest caz, conexiunea dintre stimul (S) și răspuns (R) este postulată ca o unitate de analiză a comportamentului. Toate răspunsurile pot fi împărțite în ereditare (reflexe, reacții fiziologice și „emoții” elementare) și dobândite (obiceiuri, gândire, vorbire, emoții complexe, comportament social), care se formează atunci când reacțiile ereditare, declanșate de stimuli necondiționate, sunt legate (condiționate) cu noi stimuli (condiționali). În special, studiile lui Watson au arătat că dacă stimulii necondiționati care provoacă o emoție de teamă la un sugar (un sunet ascuțit, pierderea sprijinului) sunt combinați cu alții, inițial neutri (de exemplu, arătând un iepure alb), atunci după un timp, reacția de frică poate fi declanșată deja arătând iepurele singur. Dar mai târziu s-a arătat că condiționarea în sine este un proces destul de complex, care are un conținut psihologic. Treptat, schimbările au apărut în aparatul conceptual al comportamentismului, ceea ce ne-a făcut să vorbim despre transformarea lui în non-comportament. În schema S - R, au apărut „variabile intermediare” (imagine, obiectiv, nevoie). O altă versiune a revizuirii comportamentismului clasic a fost conceptul de comportamentism operant de B. Skinner, dezvoltat în anii 30. Secolul XX, unde conceptul de reacție a fost modificat. În general, comportamentismul a avut o mare influență asupra dezvoltării psihoterapiei, a metodelor de predare programată.

Comportamentul (din engleza comportament - comportament) este o tendință în psihologia americană de la sfârșitul XIX - începutul secolului XX, dezvoltându-l ca știință a comportamentului. O trăsătură distinctivă a acestei tendințe este negarea rolului conștiinței ca subiect de cercetare științifică, precum și a fenomenelor sociale ca factori care influențează comportamentul unui individ. Studiul psihicului ca ansamblu de stimuli (orice stimuli externi) și reacții, precum și actele comportamentale cauzate de aceștia sunt aduse în prim plan. Sarcina principală este de a stabili o conexiune între stimuli și răspunsuri în comportamentul oamenilor și animalelor.

Istoria apariției comportamentismului

În 1898, Edward Thorndike și-a apărat disertația de doctorat „Inteligența animalelor. Studiu experimental al proceselor asociative la animale ”, în care descrie experimentele sale, principalul rezultat al căruia a considerat posibilitatea studierii și evaluării capacităților intelectuale ale unui individ fără a ține cont de conștiința sa în nicio manifestare. Thorndike a fost primul care a propus să considere asocierea nu ca o legătură între idei sau între o idee și o mișcare, ci ca o legătură între o mișcare și o situație.

Thorndike credea că principiul „încercării, erorii și succesului accidental” determină dobândirea de noi forme de comportament de către ființele vii la toate nivelurile de dezvoltare.

Thorndike a luat ca moment inițial de acțiune nu un impuls extern, la care reacția organismului fusese deja determinată, ci o situație problemă, adică. asemenea condiții externe de adaptare la care organismul nu are formula gata răspuns motor și este obligat să-l rezolv pe cont propriu.

Thorndike a susținut că relația situație-reacție, în contrast cu reflexul (la acel moment, reflexul era considerat exclusiv ca un fenomen mecanic) arăta astfel:

1) apariția unei situații problematice cu care organismul nu a mai întâlnit anterior;

2) mobilizarea forțelor corpului pentru rezolvarea acestei probleme;

3) căutare activă a unei soluții;

4) soluții de învățare pentru situații similare prin exerciții fizice.

Adoptată ulterior de „manifestul” noii direcții.

1) psihologii ar trebui să studieze exclusiv comportamentul și nu intelectul sau activitatea mentală, deoarece numai ceea ce poate fi observat este real, adică. reacții corporale. Sarcina principală a psihologiei a fost nevoia de a prezice comportamentul uman și de a-l controla;

2) singura metodă de cercetare este observarea obiectivă. Comportamentul trebuie să fie investigat atât în \u200b\u200brăspunsurile musculare, cât și în cele hormonale, atât oprite, cât și subtile;

3) este necesar să se studieze relația dintre stimuli și reacții, în special în situația unei schimbări a stimulului;

4) Scopul principal al cercetării este de a explica mecanismele de dependență ale comportamentului uman de factorii externi, precum și de a identifica metodele de formare a acestuia.

Comportamentarii credeau că formula de bază a comportamentului uman a fost cea mai simplă relație între stimul (S) și răspuns (R). Deci, cu ajutorul celei mai simple formule S-R, au încercat să explice toate acțiunile omului, negând conștiința, motivul, modul de acțiune. Watson credea că, prin controlul stimulilor externi, poți modela orice persoană definindu-i aspirațiile, credințele și obiceiurile comportamentale pentru el. Savantul a descris opiniile sale în lucrările „Comportament: o introducere în psihologia comparată” (1914) și „Psihologia din punctul de vedere al unui comportament” („Psihologia din punctul de vedere al unui comportament”), 1919.

Dezvoltarea direcției și a motivelor pentru trecerea la non-comportamentism

Ulterior, comportamentismul ca direcție a psihologiei a fost dezvoltat de MF Meyer, care a căutat să apropie psihologia de fiziologie, studentul lui Meyer A.P. Weiss, care a considerat principalul său obiectiv de a transforma psihologia într-o disciplină de științe naturale. O contribuție semnificativă a avut-o și activitatea urmasului lui Watson, C.S. Lashley, care a efectuat experimente privind studiul mecanismelor cerebrale ale comportamentului. Cercetarea a continuat conform acestui scenariu: animalul a format un reflex, iar apoi savantul a îndepărtat orice parte a creierului și a verificat dacă acțiunea reflexului dezvoltat anterior depinde de acesta. Pe baza rezultatelor acestor experimente, Lashley a ajuns la concluzia că creierul funcționează în ansamblu și diversele sale părți sunt echipotențiale, adică sunt echivalente și, prin urmare, se pot înlocui cu succes. US Hunter este renumit pentru descoperirea unui circuit experimental pentru studierea unei reacții în 1914, pe care a numit-o întârziată. Unul dintre experimente a decurs astfel: maimuța a fost arătată în care dintre cele două cutii a fost pusă banana. Apoi a fost plasat un ecran între acesta și cutii. După câteva secunde, ecranul a fost eliminat. Maimuța a deschis în mod inconfundabil cutia de care avea nevoie, dovedind că animalele sunt deja capabile să întârzie și nu doar un răspuns direct la un stimul.

Cu toate acestea, deja în anii 30, sistemul de opinii al lui Watson era deja supus unor critici, iar dispozițiile de bază ale comportamentismului au început să sufere modificări semnificative. Motivul acestui fenomen a fost slăbiciunea aparatului categoric al direcției. În special, categoria de acțiune, care este investigată în mod limitat în acest program, nu ar putea fi studiată cu succes dacă imaginea și motivul care au determinat sensul propriu al acțiunii ar fi fost refuzate. Încercările de introducere a conceptelor de imagine, motiv și atitudine psihosocială în sistemul conceptelor de comportament au dus la formarea unei noi direcții psihologice - non-comportamentismul.

Non-behaviorismul

În 1932. Edward Thomlen publică Target Behavior in Animals and Human. În această lucrare, el a fost primul care a propus să complice formula S-R și să adauge legături intermediare la aceasta, adică. factori suplimentari care influențează reacția. El a insistat, de asemenea, că comportamentul nu trebuie privit într-o situație specifică, ci holistic. Una dintre cele mai importante expuneri din experimentele sale este că comportamentul nu se referă la abilitățile motorii. Prin experimentele sale, a demonstrat că de-a lungul vieții individul formează o hartă cognitivă pentru rezolvarea diverselor probleme.

Descoperirile lui Thomlen i-au determinat pe comportamentali să-și regândească părerile anterioare despre comportament.

Cu toate acestea, Berhouse Frederick Skinner este considerat liderul non-behaviorismului. La fel ca Watson, el a considerat principala sarcină a psihologiei de a analiza cauzele comportamentului uman și de a dezvolta metode de control al acestuia. Cu toate acestea, Skinner a intrat în istoria psihologiei ca teoretician al învățării, care a dezvoltat metode de lucru cu copiii care au nevoie de corectarea comportamentului și a obținut, de asemenea, un anumit succes în educația remedială.

În plus, Skinner este pionierul unui astfel de concept ca comportament operant - un sistem de acțiuni active pentru atingerea obiectivelor dorite ale individului. În lucrările sale, s-a bazat, de asemenea, pe cunoștințe despre reflexe, dar a subliniat întotdeauna diferența dintre demersul său și demersul lui Pavlov: Skinner a definit reflexele condiționate formate de Pavlov în cursul cercetării sale ca un comportament stimulator determinat de asocierea cu un stimul specific și independent de propria activitate a subiectului.

Abordarea Skinner de a contura răspunsul dorit a avut mari avantaje față de cea tradițională:

Stabilitate;

Longevitate;

Dorința individului de a repeta succesul chiar în absența stimulentului.

În prezent, behaviorismul, care a definit fața psihologiei americane în prima jumătate a secolului XX, nu mai este aplicat în forma sa pură. Cu toate acestea, multe dintre concluziile comportamentistilor sunt încă postulatele principale ale sociologiei și științei politice americane, iar analiza aplicată de Skinner a comportamentului este cea mai recomandată pentru lucrul atât cu copii obișnuiți, cât și cu copii cu dizabilități de dezvoltare sau de comportament.

Lista de referinte:

1. Bleikher V.M., Kruk I.V. Dicționar explicativ de termeni psihiatrici. M .: MODEK, 1995.640.
2. Yaroshevsky M.G. Istoria psihologiei. Din antichitate până la mijlocul secolului XX. Ghid de studiu pentru nivel superior institutii de invatamant... M .: Centrul editorial „Academia”, 1996. 416s.

Comportamentul în psihologie este o direcție care neagă absolut existența conștiinței ca fenomen independent. În această direcție, conștiința este echivalată cu reacțiile comportamentale ale unei persoane la acțiunea stimulilor externi. Dacă dăm deoparte termenii psihologici, putem spune că această direcție corelează emoțiile și gândurile umane cu reflexele motorii care sunt dezvoltate prin experiența de viață. La începutul secolului XX, apariția acestei teorii a făcut o adevărată revoluție în lumea științifică. În acest articol vom lua în considerare principalele dispoziții ale acestei predări, avantajele și dezavantajele acesteia.

Comportamentul în sensul cel mai larg este o direcție în psihologie care studiază comportamentul uman și modalitățile de a influența comportamentul uman

Comportamentul este una dintre direcțiile psihologice bazate pe studiul modelului comportamental al oamenilor și al reprezentanților lumii animale. Termenul "behaviorism" tradus literal din engleză înseamnă "comportament". Această direcție revoluționară a schimbat semnificativ însăși esența domeniului american al psihologiei. Comportamentarii cred că înțelegerea de astăzi a psihicului uman este complet greșită.

Fondatorul comportamentismului este psihologul american John Brodes Watson. Și-a bazat practica pe ideea că știința psihologică nu studiază conștiința umană, ci un model comportamental. La sfârșitul secolului al XIX-lea, aceste concepte erau considerate egale între ele. Pe baza acestui fapt, a apărut o teorie conform căreia eliminarea conștiinței este echivalată cu eliminarea psihicului.

Această ramură a psihologiei studiază relația dintre influența stimulilor externi și reacțiile comportamentale.

În această știință, importanța este acordată diverselor stimulente. Stimulul este orice manifestare a influenței externe asupra unui individ. Acest concept include reacțiile unei persoane, care pot fi exprimate sub formă de emoții și idei ca răspuns la acțiunile altora. Faptul prezenței experiențelor subiective nu este negat, ci are un anumit grad de dependență de influența forțelor externe.

Trebuie menționat că ramura cognitivă a psihologiei respinge parțial dogmele comportamentismului... În ciuda acestui fapt, sunt utilizate multe aspecte ale acestei direcții lumea modernă, în unele metode psihoterapeutice.

Motivele teoriei

La sfârșitul secolului al XIX-lea, introspecția a fost principala metodă de studiu a psihicului uman. Comportamentul a fost o tendință revoluționară care a contestat toate teoriile tradiționale despre psihicul uman. Cauza principală a apariției comportamentismului a fost lipsa de dovezi documentate care stă la baza introspecției.

Sarcina comportamentului este studiul reacțiilor comportamentale ca parte a adevăratului fenomen al psihicului. Fondatorul acestei teorii a spus că o persoană se naște absolut „pură” și a pus sub semnul întrebării existența unei substanțe gânditoare. Refuzând conceptul general acceptat, Watson John a spus că apariția diferitelor reacții este asociată cu expunerea la lumea de afara... Datorită faptului că răspunsul și stimulul pot fi măsurate, această direcție a obținut rapid o acceptare ridicată în cercurile științifice.

Potrivit creatorului teoriei, abordarea corectă a studiului reacțiilor comportamentale face posibilă nu numai prezicerea comportamentului uman, ci și obținerea unui control complet asupra acestor reacții. Pentru a face acest lucru, este necesar să schimbăm realitatea înconjurătoare a unui anumit individ.

Principala metodă a comportamentismului clasic este observarea și studiul experimental al răspunsurilor organismului la influențele mediului

Importanța cercetării academicianului Pavlov

Ce este comportamentul? Având în vedere această problemă, trebuie menționat că principalele idei ale acestei direcții își au originea în cercetarea academicianului Pavlov. Ivan Petrovich Pavlov a efectuat cercetări, în urma cărora s-a constatat că reflexele necondiționate ale ființelor vii determină modelul lor de comportament. Cu ajutorul influenței externe, este posibil să se creeze noi reflexe condiționate, ceea ce face posibilă controlul modelului de comportament.

John Watson, în propriile sale experimente, a pus la punct diverse experimente pe copiii nou-născuți. Aceste studii au relevat trei răspunsuri instinctive la sugari. Acestea includ:

• manifestarea iubirii;
• manifestarea fricii;
• manifestare de furie.

Pe baza acestui fapt, savantul a ajuns la concluzia că reflexele rămase sunt o continuare directă a celor primare. Cu toate acestea, însăși procesul de formare a acestor reflexe nu a fost identificat. Deoarece astfel de experimente nu sunt binevenite în cercurile științifice, fondatorul comportamentismului nu a primit sprijin adecvat din partea celorlalți.

Experimentele lui Edward Thorndike

Comportamentul se bazează pe numeroase studii științifice din diverse domenii ale psihologiei. Edward Thorndike, fondatorul teoriei comportamentului operant, care se dezvoltă pe baza erorilor și a încercării, a adus o contribuție semnificativă la dezvoltarea acestei direcții. Este important de menționat că acest cercetător nu s-a identificat ca fiind un comportamentist. În majoritatea experimentelor sale, el a folosit porumbei și șobolani albi.

Filozoful britanic Thomas Hobbes a susținut că reacțiile asociative sunt baza principală a inteligenței. Herbert Spencer a spus că dezvoltarea intelectuală a unui animal este responsabilă pentru nivelul de adaptabilitate la condițiile de viață schimbate. Experimentele lui Edward Thorndike au permis dezvăluirea faptului că natura inteligenței poate fi determinată fără interacțiune directă cu conștiința. În opinia sa, nu există nicio legătură între mișcări și idei. Conexiunea principală este numai între mișcări și situații.

Spre deosebire de ideile lui Watson, care se bazează pe faptul că impulsurile externe forțează o persoană să efectueze diverse mișcări, teoria lui Thorndike se bazează pe ideea că toate reacțiile comportamentale umane sunt interconectate cu situații problematice, ceea ce obligă la crearea unui nou model comportamental. Potrivit lui Edward, relația dintre conceptele de „reacție” și „situație” a fost explicată prin formula următoare. O situație problematică este un fel de punct de plecare, ca răspuns la care organismul se opune în ansamblul său. Acest lucru îl obligă să caute cel mai adecvat răspuns comportamental, ceea ce duce la apariția unui nou tipar de comportament.

Această teorie a devenit punctul de plecare pentru dezvoltarea comportamentismului. Trebuie menționat că în studiile lui Thorndike au fost utilizate acele concepte care ulterior au fost șterse complet din noua direcție a psihologiei. Ideea lui Edward era că baza comportamentului este sentimentul de disconfort și plăcere. Și în comportamentism, apelul la sentimente și la factorii fiziologici este interzis.

Misiunea comportamentismului este de a traduce fanteziile speculative ale umanităților în limbajul observației științifice

Dispoziții de bază

Comportamentul, ca direcție științifică, se bazează pe mai multe dispoziții propuse de autorul ideii de a nega existența conștiinței ca fenomen independent. Această direcție studiază reacțiile comportamentale și modelele tuturor creaturilor care locuiesc pe planeta noastră. Sarcina comportamentismului este de a cerceta astfel de manifestări prin observație.

Conform adepților acestei tendințe, toate aspectele psihice și fiziologice asociate cu existența umană sunt strâns legate între ele cu comportamentul. Comportamentul în sine este considerat ca un ansamblu de reacții motorii cu influența stimulilor externi, care sunt desemnați ca stimuli. Pe baza acestor observații și cunoscând natura influențelor externe, cercetătorul este capabil să prezică comportamentul uman. Sarcina comportamentismului este de a preda predicțiile corecte ale acțiunilor umane. Cu această abilitate, o persoană are ocazia de a controla comportamentul celorlalți.

Această practică se bazează pe ideea că toate reacțiile motorii pot fi împărțite în două grupuri:

1. Reflexe condiționate ale unui caracter dobândit.
2. Reflexe necondiționate transmise prin linia ereditară.

Astfel, comportamentul uman este rezultatul unui proces de învățare în care un răspuns comportamental, prin repetare constantă, devine automat. În timpul procesului de transformare, reacțiile sunt ancorate în memorie, pentru a fi ulterior reproduse automat. Pe baza acestui fapt, s-a sugerat ca reflexele condiționate să fie responsabile pentru formarea deprinderilor. Potrivit lui Watson, gândirea și vorbirea sunt abilități, iar memoria este mecanismul responsabil pentru păstrarea abilităților dobândite.

Reacțiile mentale se dezvoltă pe tot parcursul viata umanași, într-o anumită măsură, depind de lumea înconjurătoare. Mediul social, ecologia, condițiile de viață și mulți alți factori influențează dezvoltarea umană. De asemenea, potrivit savantului, nu există perioade specifice care să afecteze dezvoltarea psihicului. Watson a spus că nu există regularități în formarea psihicului copilului la diferite perioade de vârstă. Iar manifestarea emoțiilor trebuie înțeleasă ca reacția întregului organism la influența stimulilor externi care au o culoare negativă sau pozitivă.

Comportamentul a fost pionier în abordarea comportamentală în psihologia practică, în care psihologul se concentrează asupra comportamentului uman

Avantajele și dezavantajele teoriei

Comportamentul este o direcție în psihologie, care, ca toate practicile cunoscute, are dezavantajele și avantajele sale. La începutul secolului XX, această tendință a fost considerată progresivă și revoluționară. Dar oamenii de știință moderni au respins toate postulatele acestei învățături. Haideți să aruncăm o privire mai atentă asupra avantajelor și contra de comportamentism.

Sarcina acestei direcții este studierea modelului comportamental al unei persoane. Pentru secolul XX, această abordare a psihologiei a fost progresivă, din moment ce oamenii de știință din acea vreme au studiat conștiința umană, îndepărtându-l de lumea din jur. Dezavantajul acestei învățături este că comportamentismul consideră situația dintr-un singur punct de vedere, ignorând faptul că conștiința umană este un fenomen independent.

Datorită adepților acestei tendințe, a apărut o întrebare acută legată de studiul obiectiv al psihologiei umane. Singurul dezavantaj al metodei a fost că comportamentul ființelor vii a fost considerat doar sub aspectul manifestărilor externe. Acele procese care nu stăteau la suprafață au fost pur și simplu ignorate de cercetători. Potrivit susținătorilor teoriei, comportamentul uman poate fi corectat pe baza nevoilor practice ale cercetătorului. Dar abordarea mecanică a întrebării răspunsurilor comportamentale a redus totul la o simplă combinație de răspunsuri primitive. În același timp, însăși esența individului a fost complet ignorată.

Reprezentanții acestei direcții au făcut din experimentele de laborator un fel de fundament pentru direcția psihologică, introducând în practică desfășurarea diverselor experimente. Este important de menționat că oamenii de știință nu au ținut cont de diferența dintre comportamentul animal și cel uman. De asemenea, în timpul studiului mecanismului de creare a reflexelor condiționate, factorii importanți nu au fost luați în considerare. Acești factori includ: mediul social, imaginea mentală și motivația, care stau la baza realizării personalității.

În termeni simpli, teoria este că toate sentimentele și gândurile unei persoane sunt reduse la reflexele sale motorii, care sunt dezvoltate de-a lungul vieții

Urmașii lui John Watson

John Watson, care este tatăl fondator al învățăturii comportamentale, a creat doar baza acestei direcții. Dar numai datorită adepților săi, această direcție a primit o distribuție atât de masivă. Mulți reprezentanți ai acestei ramuri a psihologiei au efectuat experimente destul de interesante.

William Hunter, 1914, a identificat răspunsurile comportamentale întârziate. În timpul experimentului său, el a arătat unei maimuțe două cutii, dintre care una conținea o banană. După aceea, a acoperit casetele cu un ecran, iar după câteva secunde, l-a îndepărtat. După aceea, maimuța a găsit în mod inconfundabil cutia în care se afla banana. Această experiență a devenit o dovadă că animalele au capacitatea de a prezenta atât răspunsuri imediate, cât și întârziate la stimuli externi.

Karl Lashley, în experimentele sale, s-a angajat în dezvoltarea anumitor abilități la animale. După ce reflexul a fost fixat, anumite centre ale creierului au fost îndepărtate la animal pentru a găsi o legătură între ele și reflexele dezvoltate. Acest experiment a ajutat la determinarea faptului că fiecare regiune a creierului poate înlocui cu succes o alta, deoarece este egală.

Behaviorism (din America. comportament - comportament) - știința comportamentului. Comportamentul ca tendință în psihologie a apărut la începutul secolului XX în Statele Unite, sub influența directă a studiilor experimentale asupra psihicului animalelor. Principala condiție științifică pentru apariția comportamentismului a fost opera remarcabilului fiziolog rus I.P. Pavlov și, mai ales, descoperirea reflexului condiționat.

Fondatorul comportamentismului este un om de știință american D. Watson, care a proclamat necesitatea înlocuirii subiectului tradițional al psihologiei (fenomene mentale) cu unul nou (comportament). Poziția radicală a lui Watson la acea vreme era că psihologii ar trebui să studieze exclusiv comportamentul, nu intelectul sau activitatea mentală. Watson a afirmat că psihologia ar trebui să fie o ramură pur obiectivă, experimentală, a științelor naturii. Watson a recunoscut singura metodă de cercetare: observarea obiectivă. Conceptele precum conștientizarea, experiența, suferința și așa mai departe nu pot fi considerate științifice, deoarece, ca produs al auto-observării, acestea sunt subiective și nu pot fi fixate prin mijloace științifice obiective. Potrivit opiniilor sale, sarcina psihologiei este de a prezice și controla comportamentul uman: de a determina stimulul probabil de reacție și de a prezice o anumită reacție de către stimul. Analiza comportamentului ar trebui să fie strict obiectivă și limitată la reacții observabile extern. Obiectiv, este posibil să studieze și să înregistreze doar reacții, acțiuni externe ale unei persoane și acei stimuli, situații pe care le provoacă aceste reacții.

Esența și conceptele de bază ale teoriei comportamentismului

Comportamentul ca un set de răspunsuri la stimuli

Subiectul psihologiei în comportamentism nu este lumea subiectivă a unei persoane, ci caracteristicile înregistrate în mod obiectiv comportament... Comportamentul uman ca subiect al comportamentismului reprezintă toate acțiunile și cuvintele, atât dobândite cât și înnăscute, ceea ce fac oamenii de la naștere până la moarte. Comportamentul este orice reacție (R) ca răspuns la un stimul extern (S). Unitatea de comportament este legătura dintre stimul și răspuns. Ca o schemă descriptivă și explicativă, a fost propusă schema S - R, conform căreia impactul (stimulul) S generează un anumit comportament (reacție) R, iar natura reacției este determinată doar de stimul. Formula „răspuns - stimul” (S - R) a fost cea mai importantă în comportamentism.

Toate reacții pot fi împărțite în ereditare (reflexe, reacții fiziologice și emoții elementare) și dobândite (obiceiuri, gândire, vorbire, emoții complexe, comportament social), care se formează atunci când reacțiile ereditare declanșate de stimuli necondiționate sunt legate (condiționate) cu stimuli noi (condiționați). Un program științific a fost, de asemenea, asociat cu aceste idei - pentru a învăța cum să controlați comportamentul.

Consolidarea, legea efectului și tipurile de condiționare

Principiul de bază al comportamentismului este legea efectelor, formulat de Thorndike: consecințele unui comportament determină probabilitatea repetării acestuia, adică. conexiunea dintre S și R este îmbunătățită dacă există armare... Consolidarea poate fi pozitivă (laudă, obținerea rezultatului dorit, recompensă materială etc.) sau negativă (durere, pedeapsă, eșec, critică etc.). Comportamentul uman rezultă cel mai adesea din așteptarea unei întăriri pozitive, dar uneori dorința predominantă este în primul rând evitarea întăririi negative, adică. pedeapsa, durerea etc.

Mecanismul de armare se numește condiționat... Există 4 forme de condiționare:

1. Condiții clasicesau dezvoltarea de reflexe condiționate este un tip de învățare în care un stimul neutru începe să provoace o reacție după ce este combinat în mod repetat cu un stimul necondiționat.
2. Condiționarea operantă - Acesta este un tip de condiționare în care corpul primește armare pentru un răspuns generat arbitrar (așa-numitul comportament operant), răspunsul activează mecanismul de armare. În cazul condiționării operante, comportamentul nu poate fi invocat automat. Comportamentul trebuie să aibă loc înainte de a putea fi asociat cu recompensa.
3. Evitarea condiționării Este un tip de condiționare operantă în care armatura constă în oprirea efectului unui stimul neplăcut.
4. Counterconditioning Este eliminarea unei reacții condiționate dezvoltate anterior prin înlocuirea cu un nou răspuns condiționat la același stimul.

În urma armăturii, generalizarea stimulului - răspândirea reacției de la un stimul specific la altele similare.

Învățare socială

Procesul de învățare socială urmează 3 etape principale:

1. Etapa de observare a unei anumite forme de comportament în ceilalți și consecințele acesteia;
2. Etapa de implementare a acestei forme de comportament în propriul comportament;
3. Generalizarea stimulului.

Probabilitatea trecerii de la prima etapă a procesului de învățare socială la a doua este determinată de legea efectului. Prin urmare, dacă consecințele observării unui anumit tip de comportament ale altora sunt pozitiv subiectiv în mod regulat, atunci se realizează întărirea pozitivă, iar acest tip de comportament este fixat în sistemul de reacții comportamentale ale persoanei care observă. Dacă, dimpotrivă, consecințele implementării unui anumit tip de comportament ale altora sunt negative, atunci apare o întărire negativă și se stabilește tendința de a suprima tendințele către acest tip de comportament.

Astfel, în practică, comportamentul este rezultatul învățării: comportamentul este un set de reacții la stimuli externi, care sunt asimilate în principal în proces învăţare... Tema învățării, dobândirea deprinderilor prin încercare și eroare, a devenit centrală pentru această școală, care a colectat o cantitate imensă de material experimental pe factorii care determină modificarea comportamentului. Prin urmare, comportamentul se mai numește învățarea teoriei.

Pe baza comportamentismului, a apărut neobehaviorismul și behaviorismul operant al lui Skinner. În general, direcția comportamentală, în ciuda deficiențelor sale, a adus o contribuție semnificativă la dezvoltarea psihologiei ca știință, în primul rând, la studiul influenței factorilor sociali asupra formării personalității unei persoane.