"Numărul 4. Numărul 4"

Scop:fixarea numerelor și a numerelor 4.

Sarcini.

1. Pentru a stabili formarea și compoziția numărului 4, numărul 4.

2. Pentru a consolida capacitatea de a corela numărul 4 cu numărul de obiecte, desemnați numărul 4 cu un număr.

3. Dezvolta gândirea logică ..

4. Pentru a dezvolta vorbirea matematică, capacitatea de a lucra independent.

5. Pentru a favoriza capacitatea de a asculta alți copii, de a forma motivație pozitivă pentru învățare.

Materiale pentru lecție.

Demonstrație - imagini: pere, căpșuni, cărți cu numerele 1, 2, 3,4 Debitarea - forme geometrice, jetoane colorate, zile din săptămână, caiete de învățare a număra, creioane simple și colorate.

Echipament:laptop, tablă interactivă, proiector.

Metode de predare:căutare verbală, vizuală, parțială, explicativă și ilustrativă.

Forme de lucru:individual, frontal.

Tip de ocupație: consolidarea materialului studiat.

Cursul lecției

1. Moment organizatoric. Stare de spirit emoțională (Slide 1)

Clopotul a sunat pentru toată lumea, începem lecția:

Stai mai confortabil.

Nu faceți zgomot, nu vă întoarceți.

Luați în considerare totul cu atenție.

Și vă întreb - răspundeți.

Înțelegi starea?

E plăcut să auzi asta.

Matematica ne așteaptă

Începem un cont oral.

Cei care lucrează activ în lecție vor primi o stea amuzantă.

2. Actualizarea cunoștințelor. Motivarea activității.

1) Numărarea verbală

Să numărăm toate împreună de la 0 la 4, de la 4 la 0.

2) Jocul „Afișează numărul”. (diapozitiv 2, 3, 4, 5)

(copiii lucrează cu numere)

Ce număr este între 1 și 3? 2

Ce număr urmează 3? 4

Ce număr este în fața a 2? 1

Foarte bine!

3) Puneți numerele la case .

Băieți, ce perioadă a anului este? Toamna

- Apoi vântul de toamnă a suflat și a suflat numărul caselor.

Trebuie să le restaurămpentru a(Slide 6, 7 )

Să numărăm seria rezultată de numere (1, 2, 3, 4).

Să numim casele în ordine (care? 1, 2, 3, 4)

4.) Exercițiu pentru atenție: afișând cărți: "Ce formă lipsește?" (Diapozitiv 13)

Voi trebuie să fiți atenți în acest moment.

Ce formă lipsește? ( Diapozitive 9,10,11)

Elevii prezintă forme geometrice lipsă.

3. Comunicarea temei și obiectivelor lecției

Astăzi în lecție repetăm \u200b\u200bnumărul și cifra familiară.

Ghici pentru tine. (Situație problematică)

Câte labe are o pisică?
Câte picioare are un scaun?
Despre ce număr vorbesc? (Patru)

Așa este, acesta este numărul și numărul 4.

4. Lucrați pe tema lecției. Fixarea numărului 4.

Lucrul cu material de numărare.

Formarea numărului 4 - probleme de matematică ( diapozitiv 12-18)

Lucrul cu material de numărare

a) Câte pere a adunat Pavlusha? (4) Câte fructe de pădure au ales Masha? (3)

Comparați care este mai mult: numărul de pere sau numărul de boabe?

Cum se face în mod egal? (Trebuie să adăugăm încă o boabă.)

Munca practica

b) Copii au jetoane colorate pe mesele lor, fiecare lucrând cu fișe. Un copil lucrează la tablă.

Puneți 3 căni galbene. Adăugați 1 cerc roșu. Câte piese există?

Cum ai luat 4? (3 + 1)

Și ce se întâmplă dacă adăugați 3 cercuri galbene la o cană roșie? (De asemenea, 4: 1 + 3)

Când piesele sunt rearanjate, rezultatul nu se schimbă.

Cum altfel puteți obține numărul 4? (2 + 2)

5. Minute fizice (Diapozitiv 19-22)

Câte puncte vor fi în cerc de atâtea ori ne ridică mâinile ... (Diapozitiv 20)

Și ne vom așeza de câte ori avem fluturi ... (Diapozitiv 21)

Și ne vom apleca de atâtea ori. Câți copaci avem ... (Diapozitiv 22)

Și acum fetele vor sta liniștite ... Și băieții sunt și mai liniștiți.

6. Remediază numărul 4. (diapozitivul 24, 25)

Numărul patru este scris în ce semn? - numărul 4.

Cum arată această cifră? Demonstrarea lucrărilor copiilor

Scriem un număr în aer.

Fiziologie pentru degete "Familia"

Lucrați în caietul „Învață să numărați” - litera 4.

7. Compoziția numărului 4. Jocul „Numește-ți aproapele” (diapozitivul 26)

8. Consolidarea ideilor despre număr și cifră 4.

Oamenii antici au considerat cei patru drept un simbol al stabilității și forței. La urma urmei, au asociat-o cu un pătrat, ale cărui patru laturi înseamnă cele patru puncte cardinale:

sud, vest, nord, est.

Acum numele celor patru anotimpuri.

( Primavară vară toamnă iarnă.)

- Și încă patru elemente din vechime erau considerate principalele: focul, pământul, apa, aerul.

9. „Minte de gândire” (diapozitiv 27)

Jocul mobil „Ia-ți locul”

– Numește părțile zilei. Cât de multe sunt acolo? 4.

Copiilor li se dau semne cu numele părților zilei și sunt invitați să „ia locul lor”.

Verificare (diapozitiv 36). Prima dimineață, zi, seară, noapte

10. Rezumatul lecției. Reflexie (C lay 28)

De la ce număr l-ai repetat? Ce număr vi s-a atribuit să scrieți? Cum obții patru?

Băieți, mi-a plăcut foarte mult să călătoresc cu tine, ai fost grozav!

Să ne evaluăm munca. Ai emoticoane pe birourile tale, dar nu au gura! Acum va trebui să desenați o gâdilă zâmbitoare: dacă v-a plăcut lecția de azi, atunci atrageți un zâmbet vesel cu un zâmbet, iar dacă nu v-a interesat lecția, atunci atrageți una tristă.

Acum arată-ți emoticoanele! Această emoticon va fi amintită pentru tine.

Pystogova Olesya Pavlovna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MKDOU "DS nr. 42"
Localitate: orașul Anzhero - Sudzhensk, regiunea Kemerovo
Denumirea materialului: Rezumatul GCD pe FEMP
Subiect: „Introducerea numărului 4”
Data publicatiei: 10.01.2018
Secțiune: educatie prescolara

FEMP GCD Schiță

Grup de mijloc

Educator: Pystogova O.P.

"Cunostinta cu numarul 4"

Conținut software:

1. Introduceți numărul 4 ca semn al numărului 4.

Exercițiu

defini

denota

poziţie

subiect

relativ la sine (dreapta, stânga).

3. Pentru a consolida capacitatea de a relaționa obiectele între ele ca mărime, folosind vorbirea

cuvintele „mare”, „mai mic”, „cel mai mic”.

1. „Ghici și notează”

Profesorul invită copiii să ghicească ghicitoarea:

Trei pisoi pufoase

Ne-am așezat într-un coș,

Apoi, unul a alergat spre ei,

Câte pisici au devenit împreună?

Invitați copiii să deseneze cât mai multe cercuri în dreptunghiu pe cât sunt pisici

imagine.

Câte cercuri ai desenat?

Numărul patru surprinde pe toată lumea:

Un braț îndoit în cot

Nu coboară niciodată.

I. Blumkin

Luați în considerare numărul 4 cu copiii, oferiți-l să-l cercuriți punct cu punct.

Și acum vă invit să rostiți o frază curată: „Patru țestoase au patru

broasca testoasa ". (Vorbire în grup și individual.)

Băieți, vă sugerez să găsiți numărul 4 printre mulți alții și să-l cercetați ca

prezentat în figură.

3. Educație fizică "Cititor cu pantof"

Timp! Două! Trei! Patru!

Merg pe drum.

Timp! Două! Trei! Patru!

Copiii sar pe două picioare

inainta.

Sari în loc.

Te învăț cum să sari.

Timp! Două! Trei! Patru!

Călcâie rupt.

Timp! Două! Trei! Patru!

Papucul pierdut.

Copiii ghemuiesc.

Își întind brațele în părți.

4. „Mare, mai mic, mic”

În matryoshka există un matryoshka.

În matryoshka există un matryoshka.

Și cel mai mic

Ca o firimitură.

Îmi place cu păpușile cuibăritoare

Joacă des,

Scoate-le mai întâi,

Apoi colectați.

Colectați-le pentru o perioadă scurtă de timp:

Minut, secund -

Și o matryoshka mare va crește imediat.

Băieți, ce mărime păpuși matryoshka? (Răspunsurile copiilor.)

Conectați-vă cu o linie de păpuși matryoshka de aceeași dimensiune.

5. Gimnastica degetelor „Patru”

Unu doi trei patru,

Suntem într-un apartament

Vom conta acum

Totul în camera noastră.

Patru ziduri, patru colțuri

Patru picioare la masă

Scaunul are și patru picioare,

Patru colțuri la fereastră

Există patru vase pe fereastră,

Există patru flori în ghivece,

Palmele de bumbac, bumbac

cu came.

Strângere ritmică și

descuierea camelor.

Încovoierea alternativă

degetele ambelor mâini.

Pisica are patru picioare.

Candelabrul are patru lămpi.

Și acum în apartamentul meu

Numără patru.

Strângere ritmică și

descuierea camelor.

6. „Pictează și desenează”

La drum este un urs la o furculiță.

Unde este dreapta, unde este stânga, el nu putea înțelege.

Dar dintr-o dată ursul își zgârie capul

Cu mâna cu care a scris,

Aruncă mingea și ținu mingea rotundă.

Băieții, în ce mână poartă ursul o minge rotundă? (În dreapta, relativ la tine însuți.)

minge ovală? (Pe stanga.)

Trebuie să colorezi mingea în mâna dreaptă în galben, iar în stânga

7. Autocontrolul lucrărilor efectuate.

Arata-le copiilor o foaie cu sarcini corect completate și oferă-le să le compare

probă.

corespunde

a întreba

desenați un cerc verde în colțul din dreapta jos, dacă există o eroare - galben,

dacă sunt multe greșeli - roșu.

Tanzilya Usmanova
Sinopsisul activităților organizate direct în matematică „Călătoria în țara cunoașterii. Cunostinta cu numarul 4 "

Conținut software:Cunoașterea copiilor cu numărul și cifra „4”, formarea unui număr. Fixează contul cantitativ în termen de 10. Exercițiu în combinarea subiecților în grupuri în funcție de caracteristici. Dezvoltați atenția, observația, memoria, educația și gândirea logică. Dezvolta abilitati motrice fine. Cultiva rezistența. Pentru a dezvolta vorbirea, capacitatea de a vorbi, justifica judecățile.

Material demonstrativ:tabele colorate cu misiuni, cărți cu numere.

Înmânează:o cutie cu un set de materiale pentru clase, pixuri, caiete.

Cursul lecției:

O vrăjitoare zboară înăuntru: zboară peste tot, știu totul pentru tine o scrisoare (înmânează scrisoarea profesorului) Profesorul citește scrisoarea.

Bună băieți, eu sunt regina matematicii! Am auzit că știți numere, forme și vă place să faceți matematica. Prin urmare, v-am pregătit un cadou surpriză. Dar pentru a obține, trebuie să călătorești și să-mi completezi sarcinile. Dacă sunteți îndrăzneți, hotărâți, încrezători, atunci luați drumul. Drum bun!

Educator: Păi, sunteți de acord să plecați într-o călătorie?

Educatoare, atunci fii atent și vei învăța multe în această țară (sună muzica)

Ei bine, aici suntem în Țara Cunoașterii și prima noastră oprire se numește „Ghici” La acest popas, te așteaptă ghicitori. Asculta cu atentie:

Stau pe 4 picioare

Nu pot merge deloc. (Masa)

Are 4 picioare

Labe de zgârieturi

O pereche de urechi sensibile

El este furtuna tuturor șoarecilor (pisică)

Spate, bord 4 picioare

Ceea ce am în minte, numiți-l curând (președinte)

Educator: Ce număr te-a ajutat să rezolvi ghicitori?

Așa este, numărul 4. Acesta este numărul 4 (închid o carte cu un număr)

Trei vin 4

Cotul bombat ascuțit

Cum s-a format numărul 4?

Câte articole (pui) reprezintă numărul 4? Deschideți-vă cutiile magice și așezați cât mai mulți pui câți reprezintă numărul 4.

Câți pui are Karina, Matvey, Emilia?

Acum întindeți numărul 4 cu bețișoare. De câte bețe ai nevoie (3)

Pentru sarcinile finalizate, vă dau scrisoarea „M.” Avem multe opriri și multe sarcini în fața noastră, iar pentru fiecare sarcină veți primi o scrisoare. La sfârșitul călătoriei, să vedem ce cuvânt poate fi derivat din aceste litere. (Piese muzicale)

Următoarea oprire „Semne și numere amuzante”

La această oprire vom pune semnul "\u003d"

Și când punem semnul egal?

Adăugați elemente lipsă și plasați un semn egal între ele.

Bine făcut, am făcut treaba!

Cazul este ciudat

Un caz rar

Cifre într-o ceartă

Iată cele de pe

Stai cu vecinul

Nimeni nu vrea

Trebuie să împăcăm numerele

Și restabiliți sistemul lor.

Să încercăm să ajutăm numerele cu „Puneți-vă în ordine!”

Copiii iau un număr la un timp, în timp ce muzica se joacă, copiii se plimbă, iar la comanda „Puneți-vă în ordine!” copiii sunt construiți în ordine.

Când copiii au aliniat seria numerelor, profesorul pune întrebări:

Numiți vecinii numărului 3 (referindu-vă la copilul care are numărul 3 în mâini).

Care sunt vecinii numărului 2?

Care sunt vecinii din 4?

Bine, ai făcut față acestor sarcini. Pentru atenția dumneavoastră, vă ofer literele „O” și „L”.

Călătoria noastră continuă, iar următoarea oprire este „Zadachkino”.

La această oprire, trebuie să rezolvăm următoarele sarcini, să ascultăm:

1) În grădină erau 4 meri, unul a fost spart de o furtună. Câți meri au rămas (3)

2) un băiat a tăiat 3 oi, iar celălalt încă unul. Câte oi ovină de un alt băiat (4).

3) Pescarul a prins 2 picuri și 2 cruci. Câți pești au fost prinși de pescar (4) Băieți și ce număr te-a ajutat din nou să rezolvi problemele (4).

Bine, îți dau literele „O” și „D”

Gimnastica degetelor

Pe ușă există o încuietoare

Cine ar putea să o deschidă

Atins, bătut

Și s-au deschis și s-au deschis.

Și caietul nostru magic s-a deschis, și în el sarcina. Trebuie să conectați punctele. Ce ai făcut (numărul 4) Am făcut o treabă excelentă, ce numere frumoase s-au dovedit.

Cine știe ce sunt doar 4 (4 roți pentru o mașină, labe pentru un câine, o pisică, 4 picioare pentru masă, scaun). Aici mai aveți alte două litere „C” și „Y”.

Deci călătoria noastră către Țara Cunoașterii s-a încheiat.

Să punem în ordine literele rezultate și să citim cuvântul rezultat. Karina vă rugăm să citiți (bine făcut) te felicit! Patruzeci decolează! Aveți un colet (înmânează cutia profesorului)

Aceasta este o surpriză pentru băieții de la regina matematicii. Acesta a fost sfârșitul călătoriei noastre. Este timpul să ne întoarcem la grupul nostru.

Conținut software:

1. Să cunoască copiii cu numărul și numărul 4.

2. Să cunoască copiii cu formarea numărului 4.

3. Consolidarea conceptului generalizator pe subiectul lexical "Mâncăruri".

4. Dezvoltarea gândirii prin ghicitori.

5. Continuați învățarea pentru a corela numărul de subiecți și numărul.

6. Dezvoltați percepția tactilă prin recunoașterea numărului de obiecte prin atingere.

7. Dezvoltați coordonarea motorie prin exerciții cu margele, gimnastica degetelor.

8. Continuați să consolidați mușchii degetelor prin masaj cu inele de masaj.

9. Continuă să dezvolți abilități grafomotorii prin incubare, linii punctate și cercuri de desen.

ECHIPAMENTE.

Teatru de păpuși: „Trei ursi și Masha”, veselă pentru păpuși, cupe goale, numere, bastoane de numărat, creioane, rozariu, pungi moi (coase butoane pe carton gros, cantități diferite, puneți pungi de țesătură deasupra), inele de masaj (su- Jock).

PROCESUL LECȚIEI

1. Moment organizatoric.

Să salutăm:

(Degete mana dreapta faceți viraje „tremurând mâinile” cu degetele mâinii stângi, mișcări încrucișate - tremurând mâinile).

Bună ziua, soare auriu.

Salut cer albastru

Buna ziua, briza gratuita

Salut stejar mic,

Locuim în același pământ

Vă salut pe toți.

(Sirotyuk)

2. Numărarea verbală.

2.1. -Vino la mese.

Ia rozariul în pumn, numără până la cinci.

Toate împreună: 1,2,3 ...

2.2. „Saci“.

Ai plicuri moi pe mesele tale. Luați-le și, simțind cu degetele, determinați numărul de butoane.

Câte butoane are Violetta? Etc.

Bine făcut toate.

3. Număr până la 4, numărul și numărul 4.

3.1. - Avem astăzi oaspeți. Și cine, veți afla dacă ghiciți ghicitoarea:

El doarme iarna într-un refugiu

Sub un pin mare

Și când vine primăvara

Se trezește din somn.

Urs corect.

Cum ai ghicit ursul?

Să mergem, să ne așezăm pe perne și să vedem câți urși au venit să ne viziteze?

Unu doi trei. Trei ursi.

Ca gazde ospitaliere, ce ar trebui să facem pentru oaspeți?

(bea ceai)

Luați ceștile și așezați-le cu copiii.

Câte cești pentru urși vom pune?

Ce zici de numărul de cupe și oaspeți?

Sunt împărțite în egală măsură. Există la fel de mulți oaspeți cât mai sunt cupe.

- Uite, un alt oaspete a venit la noi - Mashenka.

Să o invităm pe Masha la masă.

Câți oaspeți trimiteau acum? Să numărăm - 4.

Ce este mai mult acum: cupe sau oaspeți? (vizitatori)

Cum se face în mod egal?

Așa este, trebuie să puneți încă o ceașcă, apoi vor fi și ele ... 4.

3.2. Numărul 4.

Când sunt patru subiecți, ei scriu numărul „4”. (care arată un număr mare).

Iar Masha a decis să îndepărteze cupele și a întors scaunul:

Masha a lăsat scaunul în apartament,

Arăta ca ... patru!

4. Fixarea imaginii numărului 4.

Mikhailo Potapych și Marya Ivanovna au cerut sarcini lui Mishutka și Masha, dar nu au putut face față acestora. Hai să-i ajutăm.

I-au adus cu ei într-un plic.

Să vedem ce este acolo.

Eșantionul „Scaun” este suspendat.

Ce este?

Luați coli de hârtie colorate și așezați un scaun de pe bastoanele care numără.

(în dreapta - două bețe, în stânga - un colț).

Și dacă întoarceți cu atenție bucata de hârtie cu betisoare, primiți un număr ... 4

Bine, toți au făcut față sarcinii.

5. Găsirea numărului 4 printre alte numere.

(Lucrul pe cărți).

Găsiți toate cele 4 numere și încercați-le în creion roșu.

Bine făcut și făcut față acestei sarcini.

6. „Decorați cupele”.

Pentru a face ceștile frumoase, trebuie să le decorați.

Sarcinile sunt diferite pentru copii: desenați cercurile de-a lungul liniilor punctate, desenați jumătățile, umbrați cu un creion verde.

Câte cercuri a obținut Dima?

Danil e? ...

Arătați-vă reciproc ce căni faceți.

7. Masaj.

Pentru a vă odihni degetele, hai să facem un masaj. Să stăm într-un cerc, să luăm inele de masaj.

(pentru fiecare deget am pus un inel în conformitate cu liniile poemului).

Un deget gras și unul mare au mers pe stradă.

Pointer de la ușă, îi arătă drumul.

Cel din mijloc a alergat unul lângă altul.

Cel fără nume pășea alături și ținu coșul.

Iar degetul cel mic, fratele mai mic, întins pe sobă toată ziua, nu a alergat nicăieri.

(pe ambele mâini).

8. „Cumpărați”.

Mikhailo Potapovici și Marya Ivanovna i-au cerut lui Masha și Meșutka să meargă la cumpărături. Au nevoie de ajutor.

Ia banii.

Luați Violetta și cumpărați atâtea furci. (care prezintă o carte-monedă cu un număr).

Câte furci vei cumpăra?

Câte furci ai cumpărat? ...

Cum numiți toate aceste achiziții într-un singur cuvânt?

Bucate.

Ce este mai mult: linguri sau furci?

Care este mai puțin: ceainice sau căni?

Ce este mai mult: căni sau farfurii?

Câte farfurii? (3)

Câte cani? (4)

Cum se face în mod egal? (Adăugați placa)

Ce zici de farfurii și căni? Sunt împărțite în egală măsură.

9. Rezumatul

Foarte bine. Am făcut față tuturor sarcinilor. I-au ajutat pe Masha și Mishutka.

Să ne amintim cum i-ați ajutat.

Ce număr ai întâlnit?

Să-i invităm pe Masha și Mishutka la cursurile noastre, pentru a studia cu noi și pentru a face față sarcinilor pe care Mikhailo Potapovici și Marya Ivanovna le cere. - Să ne luăm rămas bun de la invitați.

Lecție de matematică.

Clasa 1

Învățătorul Shestakova N.S.

Școala MOU "VSOSH nr. 37"

Subiectul lecției: Numărul și numărul 4. Compoziția numărului 4.

Obiectivele lecției

Rezultatele planificate ale învățării

Stăpânirea cunoștințelor subiectului

Uud

1. Să cunoască formarea numărului 4, numărul 4, pentru a studia compoziția numărului 4.

2. Pentru a învăța să coreleze corect numerele studiate cu numărul de subiecți.

3. Formați-vă o idee a patrulaterului.

4. Dezvoltarea memoriei, atenției, observației, capacității de analiză.

Număr ca rezultat al numărării obiectelor și rezultatul măsurării cantităților

Numărul și cifra 4. Compoziția numărului 4. Adunarea și scăderea în 4.

Cognitive: învățământ general - raportul dintre numărul 4 și numărul subiecților, litera numărului 4; corelarea numărului 4 și a numărului 4; formarea numărului 4 adăugând 1 la numărul 3 precedent; scăzând 1 din 4; logic - implementarea sintezei ca compilare a unui întreg din părți (compoziția numărului 4).

de reglementare: acceptați și salvați o sarcină de învățare; întocmește un plan și o succesiune de acțiuni.

Comunicativ: formulează-ți propria opinie și poziție.

Personal: realizează nevoia de îmbunătățire de sine.

În timpul cursurilor.

I. organiz un moment activ.

Apelul mult așteptat este dat -

Începe lecția.

Baietii, stai linistiti, ca fulgii de zapada pe palma ta.

II. Actualizarea cunoașterii.

1.-Începutul unei lecții de matematică (cuvântul matematică este atașat la tablă). Citim în cor.

Câte silabe sunt în acest cuvânt? (5) Cum determinăm numărul de silabe? (după numărul vocalelor).

Ce număr urmează 5?

2. Construirea formelor geometrice din bastoane de numărare.

(Fiecare copil are 6 bețe)

Îndoiți o casă din bețe.

Mutați 2 bețe, astfel încât să obțineți un steag.

Scoateți 2 bețe. Ce cifră ai obținut? (pătrat)

Ce altă formă puteți plia? (romb)

IIIDeclarația problemei educaționale.

1. Clarificarea conceptului unui patrulater.

Cum sunt ele similare? (4 laturi, 4 colțuri) Care este diferența dintre figurile construite? (Formă - pătrat, romboi)

2. Cunostinta cu numarul si numarul 4.

De câte bețe ai avut nevoie pentru a finaliza sarcina?

Ce cifră poate fi utilizată pentru a reprezenta această cantitate? (4)

Și cât reprezintă această cifră? (4)

Cum arată numărul 4? O ghicitoare va servi drept indiciu:

Uite, patru este un scaun

Pe care am întors-o. (Pe un scaun răsturnat)

Câte picioare are un scaun?

Așezați numărul 4 de pe bețișoare. Numiți vecinii cu numărul 4.

IV. Ancorare primară.

La începutul lecției, ne-am așezat la fel de liniștiți ca fulgii de zăpadă. Numărați câți fulgi de zăpadă au căzut pe palmele noastre? (4)

(analiză pas cu pas a eșantionului final de scriere a numărului 4)

Minut fizic.

1) - imaginați-vă în rolul eroului de basm Buratino și scrieți numărul 4 cu nasul.

2) - scrie numărul 4 cu piciorul drept pe podea.

3) - scrie numărul 4 pe spatele vecinului.

4) - scriem numărul 4 în aer împreună cu profesorul.

V... Auto-studiu cu auto-test și peer test.

1. Scrierea numărului 4 conform modelului din caiet. Page 33 (În primul rând, profesorul arată scrisul de pe tablă).

2.- Luati un creion rosu si subliniati cel mai frumos numar 4.

Luați un creion verde, schimbați un caiet cu un vecin și subliniați cel mai frumos număr 4.

VI.Includerea în sistemul de cunoaștere și repetare.

1. Compoziția numărului 4. (Pe tablă este o imagine a unui pom cu 4 mere, 4 capre).

În ce ordine pot ajunge caprele la măr și să culeagă un măr din el? (1 și 3; 2 și 2; 3 și 1; 1 și 1 și 1 și 1).

Toate caprele au mere suficiente?

Minut fizic.

1 - ridicare, întindere.

2 - îndoiți, îndreptați.

3 - trei lovituri în mâini,

capul trei din cap.

4 - brațele mai late. Clipește-ți ochii

Uitati-va unul la altul

Și stai liniștit.

2. Relația figurii cu numărul de obiecte, numărul de puncte pe zar.

Lucrați în manualul p.33 №2.

Conectați numărul cu numărul de puncte de pe zarurile domino cu o linie. Desenați numărul corespunzător de culori.

* Situația jocului: trebuie să o ajuți pe Mashenka să învingă gâștele - lebede.

3. Defalcarea cifrelor în părți după forma și soluția egalității de litere și număr corespunzătoare. Pagina 33 Nr. 3.

În ce alte părți pot fi împărțite aceste cifre?

ViiRezumatul lecției.

Ce ai invatat?

Ce îți amintești cel mai mult?

Care a fost cea mai interesantă sarcină?

Ce ai dori să le spui părinților tăi?